单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级应用学习支架理论指导教学设计的实践与思考浦东教发院教研部 吴耀忠二学习支架的概念 1.学习支架的定义: 根据学生的需要为他们提供帮助并在他们能力增长时撤去帮助 支架概念原意是指架设在建筑物外部用以帮助施工的一种设施俗称脚手架把支架的概念应用于教育可以认为学生被看作是一座建筑学生的学是在不断地积极地建构着自身的过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计的理论实践与思考同安一中 黄献磅一教学设计的特点1.教学设计的系统性2. 教学设计的理论性与创造性3. 教学设计过程的计划性与灵活性4. 教学设计的具体性 1.教学设计的系统性教学设计首先是把教育教学本身作为整体系统来考察并运用系统方法来设计开发运行和管理即把教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价使之成为
对我国教学设计理论与实践的思考?张文兰 李文光北京师范大学信息科学学院 100875Email:??教学设计是20世纪60年代首先在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的科学也是日益受到重视应用范围广阔的多学科研究领域它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排着重创设学与教的系统以达到优化教学促进学习者的学习在教育技术的五个研究范畴中教学设计被认为是教育技术对整个教育科学领域具有最大理
大学学习导论课程的实践与思考摘要:大学学习导论是一门旨在引导学生过好大学生活清晰明确地认识自身能力特长社会环境特点及社会对人才的需求合理规划自己的职业发展轨迹实现自身良好发展的课程从课程内容体系教学方法课程考核方案教师培训与督导系统以及课程存在的问题等方面分析大学学习导论这门课程在以学生发展为导向的课程改革实践过程中取得的经验和有待思考解决的问题为我国各高校大学学习导论课程健康持续开展提供借鉴关键
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计的理论与实践参考书目1教学系统化设计 〔美〕Walter Dick 高等教育出版社 2004年2教学设计原理 〔美〕加涅 教育科学出版社 3教学系统设计 何克抗 北京师范大学出版社 4教学设计 盛群
《教学设计理论指导下的小学数学教学模式的实践研究》中期报告提纲:一课题的提出二课题设立背景三课题界说(一)教学设计的概念分析 (二)教学设计的学科性质分析 四研究内容和方法研究的内容 备课遵循的程序:分析学情分析任务陈述目标配置检测安排过程教学调整 上课要遵循的模式:1概念获得教学模式(主要是针对较复杂的概念)2认知学徒制教学模式(主要是针对认知策略如学生解应用题的策
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
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