浅析数学建模与对数函数教学摘要:随着新课程改革的逐步发展数学建模思想已经开始融入到了数学教学中的各个层面本文通过总结对数及其对数函数模型在实际生活中的一些应用来说明数学建模与对数函数的关系并提出相关建议关键词:新课程数学建模对数函数教学数学建模思想引言:数学作为一门重要的基础科学随着社会的发展数学的应用越来越广泛特别是计算机技术的飞速发展和广泛应用更使得数学知识广泛应用于各个领域的实际问题中而数学
数学教学论文:中学数学建模教学原则浅析一中学数学建模教学的背景和重要性 当今知识经济时代数学正在从幕后走向台前数学和计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值21世纪所要求的公民数学素质除了过去的双基和三大能力外还应包括检索阅读相应的数学书刊文献会利用表图计算机去组织解释选择分析和处理信息能从模糊的实际应用中形成相应的数学问题会选择有效的解决问题的策略方法和工具会用数学的符
学案8 对数与对数函数导学目标: 1.理解对数的概念及其运算性质知道用换底公式能将一般对数转化为自然对数或常用对数了解对数在简化运算中的作用.2.理解对数函数的概念理解对数函数的单调性与函数图象通过的特殊点知道指数函数yax与对数函数ylogax互为反函数(a>0a≠1)体会对数函数是一类重要的函数模型. 自主梳理1.对数的定义如果_______________
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高中数学对数与对数函数思考假设1995年我国国民生产总值为a亿元,如果每年平均增长率为8%,求5年后国民生产总值是1995年的多少倍?答:y=a(1+8%)5=1085a是1995年的1085倍已知国民生产总值每年平均增长率为8%,问经过多少年后国民生产总值是原来的2倍?答: y=a(1+8%)x=2a即108x=2x=一、对数及其运算1、对数的定义:如果a(a0,a≠1)的b次幂等于N,即ab=
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.高中数学训练题及解析——对数与对数函数一选择题1.下列大小关系正确的是( )A.0.43<30.4<log40.3 B.0.43<log40.3<30.4C.log40.3<0.43<30.4 D.log40.3<30.4<0.43答案
指数函数与对数函数易错点分析教学目标:加强学生对指数函数与对数函数定义和性质的理解通过归纳总结让学生尽量避 免出现一些常见错误教学重点:指数函数与对数函数定义和性质的综合应用教学难点:如何避免综合应用指数函数与对数函数定义和性质时的常见错误知识回顾:1函数任何情况下定义域优先(偶次根式分母0次式对数反函数特 殊限制等) 2定义域始终是
《指数函数与对数函数》复习学案【学习目标】复习掌握指数函数对数函数的图象与性质理解常用的图象变换会用图象解决简单的问题.【知识回顾】1.指数函数与对数函数:函数yax(a>0且a≠1)ylogax(a>0且a≠1)图象0<a<1a>10<a<1a>1图象特征在x轴上方过定点( )在x轴右侧过定点( )性质定义域R( )值域( )R单调性函数值变化
对数函数教学设计与教学反思一.教学目标1.知识技能①对数函数的概念熟悉②了解对数函数的反函数.2.过程与方法让学生通过类比思想由指数函数的概念得出对数函数的概念3.情感态度与价值观①培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力②培养学生严谨的科学态度.二.学法与教学用具1.学法:通过让学生观察思考交流讨论发现函数的性质2.教学手段:多媒体计算机辅助教学.三.教学重点难点1重点:理解对数函数的定义
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