《咏柳》教学反思郭靖 在教学古诗《咏柳》其中的两行诗不知细叶谁裁出二月春风似剪刀时时我启发学生发挥想象:在这美好的春光里似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外还剪出了什么一经点燃学生精彩纷呈的各异思维就展现出来: 剪出了火红的桃花剪出了活泼可爱的小燕子剪出了大地的胡须——小草……预料之中的答案让我满意正当我打算收场时一位孩子说:还剪出了这一大片春光语出惊人使我一愣心中盘算该如何评价这样的答案如果
《咏柳》教学反思王莉红《咏柳》一诗世人通过写初春二月柳树柳叶柳条向人们展示了一个多姿多彩的春天继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美俗话说:读书千遍其义自见三年级的学生通过前面几个学期的学习对古诗已经有了一定的了解一般来说小学三年级的学生对于古诗的要求是会写其中的生字可以有感情的朗读背诵古诗粗略地了解古诗的意思于是对《咏柳》一诗我作出了以下两个方面的要求:第一熟读并能背诵这首古诗
咏柳(贺知章)bìyùzhuāngchéngyīshùgāo?碧玉妆成一树高wàntiáochuíxiàlǜsītāo?万条垂下绿丝绦bùzhīxìyèshuícáichū?不知细叶谁裁出èryuèchūnfēngsìjiǎndāo?二月春风似剪刀注释 {1}柳:柳树落叶乔木或灌木叶子狭长种类很多此诗描写的是 HYPERLINK : t _blank 垂柳 {2}碧玉:碧
《咏鹅》教学反思 罗琴一首好诗本身就是一幅优美的图画学习积极健康的古诗不仅能够提高学生的文学素养而且可以使学生受到美的熏陶唐诗《咏鹅》(骆宾王作)只有18字:鹅鹅鹅曲颈向天歌白毛浮绿水红掌拨清波4个句子3个韵脚(梭坡辙)1个对子(后二句)写了4种颜色3种动态有声有色单从文字上看已是极美了由这首唐诗所创作的歌曲更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力可以说是自然美社会美和
《花之咏》教学反思:采取不同学法学习第一自然段时我引导学生猜猜大地说了一句什么话学习第二三自然段:引导学生想像我的变化等教学中设置情境师生共同披文入境走进文本与文本对话师生对话生生对话以读促悟以悟促读引导学生把各自的情感体验充分表现出来 引导学生背诵用自己喜欢的语气自由读课文对喜欢的段落可以多读几遍小组交流读自己喜欢的段落选自己最喜欢的段落用喜欢的方式表达自己读后的感受注意引导学生积累语言
《咏柳》教学设计方案陕西省商洛市柞水县瓦房口镇马家台小校 田应军课题名称《咏柳》科 目小学语文年 级四年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析四年级的学生已经有了一定的语言积累形成了一定的语感他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌《咏柳》是一首描写春天景色的诗学生学习诗歌也正逢春天学生有一定的生活积累对春天的景物有一定的感知对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣教学目标一情感态
《咏柳》教学设计韩胜教材简说: 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗诗中描写了春天柳树吐芽柳条碧绿的生机勃勃的景象 教学理念: 本课设计力求通过多种形式的读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境而且通过创设情景营造氛围使学生入情入境充分展开想象开拓学生的思维空间 教学目标: 1.学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思 2.正确流利地朗读课文背诵课文 3.领略春天自然景物
《咏柳》教学设计教学目标?:1.学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思2.正确流利地朗读课文背诵课文3.领略春天自然景物的美联系生活培养学生的观察能力和审美情趣教学重点:学会本课生字熟读背诵课文了解诗句的意思教学过程?:一导入新课1.同学们大家好今天由我来给大家上语文课今天我们来个比赛以组为单位课上我会提出很多问题由大家来举手抢答答对了得2分答错了可以得1分看看最后那组的得分最高希望大家
古诗《咏柳》教学设计新密市实验小学 陈景明学习目标: 1.会认2个生字学会5生字能正确读写细叶碧玉等相关词语 2.有感情地朗读背诵古诗 3.能用自己的话说出诗句的意思体会诗人热爱春天的感情重点:理解古诗能用自己的话说出诗的意思难点:读出诗的节奏感读出感情学法指导:通过多种形式的读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境展开想象开拓思维知识链接:贺知章(659—744)唐代诗人字季真
<<咏柳>>教学设计 执教:田秀娟教学目标: 1.学会本课7个生字朗读古诗背诵古诗 2.借助注释能用自己的话说出诗句的意思通过想象体会诗人热爱春天热爱大自然的思想感情3.拓展积累有关描写春天的诗句教学重点:理解诗句的意思品味诗歌的意境想象古诗描绘的美丽景色教学难点:理解诗句的意思教学过程:一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报