课程 我们需要怎样的调研课随着新课程的实施,为了总结经验,更好地推动新课程的进行,各地举办了各种级别、各个学科的调研课。这对许多面对新课程无从下手的老师来说,犹如及时雨。然而,许多老师在听了几次调研课后,却很失望。因为所听之课基本上是流于形式的表演课,以及课后无关紧要的评课。这样的课对新课程的实际操作毫无指导意义,不要也罢。那么,在新课程的实施过程中,我们一线教师需要的是怎样的调研课呢?第
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我们需要怎样的理想 ——中华魂主题读书活动征文每个人都有自己的理想这个理想有的清楚有的模糊有的看起来目标远大有的看起来急功近利有的触手可及有的望尘莫及小的时候经常被问长大了想成为怎样的人最为80后的我经常听到的是科学家医生警察军人一类的有的小朋友悲壮一点想当慷慨赴义的英雄——烈士想想有点意思但是理想本身并没有可笑之处想想现在已经差不多三十而立的我们有几人实现了自己小时候的理想呢
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我们需要什么样的课件--精心打造实用性的课件实用性的三个特征 实用性是指课件必须有利于辅助教学并且能够产生积极效果课件的实用性具有通用性独特性和积极效果三个重要的特征一课件的通用性课件的通用性是指课件不受教者教材时间和地域的限制同时它还应该便于使用者改造加工组合从而移植到新环境中应用开放和可移植是课件通用性的特
我们需要怎样的科学素养(人民时评)陈星星《 人民日报 》( 2011年02月24日 ? 12 版) 素养是科技发展的土壤离开了这个群众基础即使我们能够实现上天入地也很难持续不断地推动创新 第八次中国公民科学素养调查显示2010年我国具备基本科学素养的公民比例为相当于日本加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平 在建设创新型国家的语境中科学素养作为一项基本公民素质的重要性不言而
我们应当怎样做需求调研:拜访 项目组经过一番努力获得了一些初步的成果首先是给客户留下了一个良好的印象这是一个开端但要在他们心目中树立自己的职业威信还要看你今后的表现同时我们与客户一起为项目制订了短期与长期目标不要小看了这些目标它们就是我们的尚方宝剑正是因为有了它今后项目中的有关各方就应当协助实现这个目标我们应当清晰地向客户表达这样一个意思要完成这样的目标不是某一方的努力而是双方共同努力的
我们需要怎样听话的孩子(上)宝贝11:他是小乖乖还是小捣蛋我们到底想要自己的孩子成为什么样的人是一个不让大人操心的完全听话的乖乖孩还是一个叛逆的调皮的但也让人有些头痛的孩子真让人纠结这不豆爸羡慕地把听话的小D和叛逆的豆豆进行了对比提出了自己的困惑:能不能让孩子既听话又有主见1. 乖乖听话的小D小D的乖在小区里都是出名的比如:A.吃饭很乖吃什么什么时间吃从来都是听父母和保姆安排B.小D不会吵着向父母
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由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由权威者转化为平等者做一名促进者要求做到:五面向新课程的备课说课听课评课 (一)备课阅读教材:教科书是课程标准的具体化是教师上课的依据也是学生获得系统文化知识的主要源泉阅读教材要做到了解知识结构体系要点分布了解知识陈述展现发展的逻辑结构把握知识重点难点关节点衔接点和可能产生的质疑点的分布熟悉课标:课程标准是学科教学的指导性文件它规定学科的知识范围深度
我们需要什么样的活动课——对我校2014年班主任活动课大赛的反思张 岩2014年班主任专业能力大赛的重要一环——活动课比赛结束了在尚文婷黄燕芳两位同事的帮助下我对活动课进行了定量分析分析采用S-T分析法进行S-T法的基本思想是:从教师行为(T行为)和学生行为(S行为)2个维度对教学过程及其活动进行分析包括定量处理和定性评价在教学过程中T行为主要有:教师的讲话行为(听觉的)教师的板书演示等
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