单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教育心理学第六章 态度和品德的形成本章学习目标识记概念:品德道德道德认识道德情感道德意志道德行为自律他律前习俗水平习俗水平后习俗水平了解品德与道德的区别与联系品德的心理结构各组成成分的地位作用及相互关系了解品德的形成过程及其形成的特殊性理解西方关于品德形成的理论(皮亚杰的品德发展阶段理论和科尔伯格的道德发展阶段理论)联系
Click 学习动机:指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态 两个基本成分:学习需要和学习期待 一强 化 论 由行为主义学习论提出他们认为个体行为动机的激发与先前这种行为所受到的强化有很大关系通常受到过强化的行为比没有受到过强化的行为更有可能重复出现因此
第六章:大学生的学习动机及其激发1耶尔克斯-多德森定律表明了学习动机与学习效率的关系:容易的任务学习效率随着动机作用的增强而提高增加人物的难度动机强度越大学习效率越低一般来讲中等强度动机效率最高2大学生学习动机得特点:多样性发展性简洁性(简洁性学习动机是大学生的主要学习动机)社会性职业性3成就动机:人们在完成任务时力求获得成功的内部动因这一概念最早可以追溯到20世纪30年代默里提出的成就需要
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式JPKC知识学习 第六章 主要内容第一节 知识学习概述第二节 知识的获得第三节 知识的保持【评价目标】识记:知识直观教学的类型知识概括的类型记忆系统理解:知识分类知识学习分类提高直观教学效果的方法提高知识概括效果的方法遗忘规律遗忘原因运用:①比较三种直观教学方法的优缺点②运用记忆规律促进知识的保持第一节 知识学习概述
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学教育心理学概述学生心理教师心理学习与学习理论概述联结派学习理论认知派学习理论学习理论的发展和整合学习理论总结篇学习动机学习的迁移品德形成知识的掌握第 一 章 教育心理学及其研究 第一节 教育心理学的研究对象与应用一教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学它专门研究发生在教育领域中的心
教育心理学教育心理学《教育心理学》开篇导学主讲人:辛勇E-mail: 开篇导学教字的甲骨文学字的甲骨文开篇导学甲骨文中的学字——上部分双手算数下部分是间房子不仅体现了教学的内容而且体现了影响教学的环境因素甲骨文中的教字——左边是个小孩算数右边大人持教鞭也体现了教师对教学的一种主导思想开篇导学当今社会有很多教育现象引起了人们的争议……花样繁多的分班各种各样的分级开篇导学我们当今的教育可能不尽如人
(一)学习的过程博学之审问之慎思之明辨之笃行之(二)学习的心理条件志向要远大注意要集中兴趣要稳定情感要热烈意志要坚强Social and situationalInteraction observation in social contexts. Movement from the periphery to the centre of amunity of practiceFull par
皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社2004: actions of children do not occur haphazardly or believed that children develop strategies and ruleswhich they use to solve strategies are called operations. The development
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第一章 绪 论本章学习目标 1.理解教育心理学的研究对象研究内容五种要素三个过程以及教育心理学的发
教育心理学教育心理学第一节 教育心理学的诞生历史主讲人:辛勇E-mail: 教育心理学的诞生历史 教育心理学的诞生可以概括为以下几个步骤:哲学心理学与教育的结合:教育找到了它的心理学理论基础科学心理学与教育的结合:教育心理学的诞生现代心理学与教育的结合:教育心理学一百年走过的曲折道路(一)哲学心理学与教育的结合我国古代的教育家和思想家在论述教育问题时都具有一定的心理学观点古希腊哲
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