PAGE 1PAGE 212.2 三角形全等的判定(2) 教学目标知识与技能1.掌握三角形全等的SAS条件.2.能运用SAS证明简单的三角形全等问题.过程与方法经历探索三角形全等条件的过程培养学生观察分析图形能力动手能力.情感态度价值观通过对问题的共同探讨培养学生的协作精神.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教学重点应用边角边证明两个三角形全等进而得出线段或角相等
第2课时 边角边INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1.理解并掌握三角形全等的判定方法——边角边.(重点)2.能运用边角边判定方法解决有关问题.(重点)3.边角边判定方法的探究以及适合边角边判定方法的条件的寻找.(难点) INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入小伟作业本上画的三角形被墨迹污染了他想画一个与原来完全一样的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级旧知回顾判断三角形 全等的方法:1.定义(重合)法2.SSS3.ASA4.AAS. 先任意画出一个△ABC再画一个△ABC使AB=AB ∠A =∠AAC =AC把画好的△ABC剪下放到△ABC上它们全等吗探究1已知:任意 △ ABC画一个△ ABC使ABAB ∠A =∠A ACAC:画法:1画∠DA E=∠A
PAGE PAGE 311.2 三角形全等的判定(2)学习目标 1.探索三角形全等的边角边的条件理解满足边边角两三角形不一定全等2.应用边角边证明两个三角形全等进而证明线段或角相等.学习重点:应用边角边证明两个三角形全等进而得出线段或角相等.学习难点:寻找判定三角形全等的条件学习过程一学习准备1.全等三角形的性质2.SSS的内容是什么二合作探究探究3:已知任意△ABC
第十二章 全等三角形12.2 全等三角形的判定第2课时 边角边学习目标:1.掌握三角形全等的边角边的条件. 2.经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程. 3.能运用SAS证明简单的三角形全等问题.重点:掌握一般三角形全等的判定方法SAS.难点:运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题.探究要点探究探究点1:三角形全等的
优秀领先 飞翔梦想 .youyi100 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页第2课时 边角边一选择题1.如图在和中已知根据(SAS)判定 还需的条件是( )A.B.C.D.以上三个均可以2.下面各条件中能使△ABC≌△DEF的条件的是( )A.ABDE∠A∠DBCEF B.ABBC∠B∠EDEEFC.A
三角形全等的判定(二)教学目标1.三角形全等的边角边的条件.2.经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程.3.掌握三角形全等的SAS条件了解三角形的稳定性.4.能运用SAS证明简单的三角形全等问题.教学重点三角形全等的条件.教学难点寻求三角形全等的条件.教学过程一创设情境复习提问1.怎样的两个三角形是全等三角形2.全等三角形的性质3.指出图中各对全等三角形的对应边和对应角并
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12.2三角形全等的判定第十二章 全等三角形 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结 八年级数学上(RJ) 教学课件 第2课时 边角边情境引入学习目标 1.探索并正确理解三角形全等的判定方法SAS.(重点) 2.会用SAS判定方法证明两个三角形全等及进行简单的应用.(重点
第2课时 边角边教学目标知识与技能1.掌握三角形全等的SAS条件.2.能运用SAS证明简单的三角形全等问题.过程与方法经历探索三角形全等条件的过程培养学生观察分析图形能力动手能力.情感态度价值观通过对问题的共同探讨培养学生的协作精神.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教学重点应用边角边证明两个三角形全等进而得出线段或角相等.教学过程(师生活动)设计理念创设情境引入课题1.怎样的两
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级全等三角形的判定 (SAS)1边边边公理2转化思想证线段位置关系(垂直平行)角平分线求角度数数量关系角相等证三角形全等找三条对应相等的边找对应相等的边:公共边中点或中线通过计算(同加或同减)做辅助线(构造公共边等)复习思考:如图有一池塘要测池塘两端AB的距离可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C连接AC
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