从刺激信息的特性来看外界输入的信息越强越不确定越难控制则越容易吸引人的注意 表象系统(形象记忆)和言语系统(词语逻辑记忆) 表象系统是对感知过的事物的具体形象的记忆而言语系统是以概念命题为内容的记忆这是两个彼此独立又相互联系的系统情景记忆和语义记忆 情景记忆接受和贮存关于个人特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息——具象的个人的 语义记忆是运用语言所必须的记忆它是一个心理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设计心理学第三章 认知与学习——调节信息加工负荷的设计柳 沙目 录3.1 认知心理学:信息加工理论3.2 人的认知 3.2.1 辨认和识别 3.2.2 设计中的识别理论模板匹配模式与原型说特征分析模式 傅里叶模式 结构描述模式 3.2.3 记忆三级模式 3.2.4 短时记忆与长时记忆3.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设计心理学第二章 设计中的感觉与知觉——以视觉生产为核心的艺术设计柳 沙目 录2.1 感觉2.2 易于感知与难于感知:基于感知原理的设计技巧 2.2.1 感觉的多通道 2.2.2 阈限2.3 视觉 2.3.1 颜色视觉 2.3.2 明度视觉 2.3.3 运动视觉2.4
Click 消费者类型(从生产者与消费者关系的角度)A潜在消费者(Potential Customer) 具有的买点与企业的现实卖点完全对位或部分对位但尚未购买企业产品或服务的消费者B准消费者(Subcustomer) 对企业的产品或服务已产生了注意记忆思维和想象并形成局部购买欲但未产生购买行动的过客C显在消费者(Customer) 直接消费企业产品或服务的消费者D惠顾
设计心理学结课论文 ____从影响产品设计的心理学因素讨论产品设计的定位方法From the influence of psychological factors on product design product design positioning method101132206 工业设计 李同星摘要:现代社会是一个注重人随着人性化消费观念的加深和普及市场需求以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口进料口出料口
12《心声》教学设计教学目标:1整体感知把握小说情节理清思路2品味语言了解心理描写对刻画人物形象的作用3揣摩心声的深刻含义联系生活实际探讨小说的现实意义教学重难点:1学习本文用心理描写刻画人物形象的写法2标题的深刻含义教学方法:合作交流法阅读体会点拨引导教学手段:多媒体课件教学时间:2课时教学过程: 第一课时一歌声激趣导入新课同学们课前我们听了一首歌曲叫《爸爸妈妈听我说》歌中唱道你对我好我心里
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级历史上的几种理论观点远大心理培训学校 温州康宁心理科主任 宫本宏历史上的几种理论观点精神分析理论观点行为主义理论观点认知心理学观点存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点精神分析流派经典精神分析个体心理学分析心理学自我心理学客体关系理论自性心理学新精神分析存在分
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