《剪枝的学问》(第二课时)教学设计教学内容苏教版《语文》三年级(下册)第26课教材分析这篇课文按事情发展顺序记叙了我在桃园观看剪枝并认识剪枝的过程启示我们减少是为了增加生活处处有学问我们要做有心人全文共5个自然段第一自然段简介王大伯是远近闻名的种桃能手第二三自然段写我在桃园看到王大伯等人在剪枝非常奇怪经询问了解了剪枝的原因第四自然段写春天来了桃花盛开我盼望花儿早日结果第五自然段写桃子丰收了我
《剪枝的学问》教学设计教材分析:《剪枝的学问》这篇课文出现在三年级语文教材的最后一课编者这样编排用意深刻课文以意味深长的哲理作为本册教材的完结有期待更有渴盼明白其原委再结合内涵讲学问却又始终围绕人物心理主线明确道理穿插学情分析:本文文字通俗易懂特别是写景的一段文字优美动人学生易于走进文本与文本对话但文章的难点在于减少是为了增加这个道理的渗透也是学生理解的难点设计思想:高明的人把复杂的道理简单
26 剪枝的学问教学目标:1.能正确流利有感情的朗读课文 2.学会本课9个生字两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子明白减少是为了增加的道理教学重点:朗读感悟体会我的心理变化教学难点:明白剪枝的学问揭示减少是为了增加的道理教学准备:制作多媒体课件可是分配: 2课时 教学时间:第 周星期 教学过程第一课时 一导入新课
《剪枝的学问》朱萍教材解读:这篇课文按事情发展顺序记叙了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因启示我们减少是为了增加生活处处有学问我们要做有心人全文共5个自然段第一自然段简介王大伯是远近闻名的种桃能手第二三自然段写我在果园看到王大伯等人在剪枝非常奇怪经询问了解了剪枝的原因第四自然段写春天来了桃花盛开我盼望花儿早日结果第五自然段写桃子丰收了我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话课文的重难点是把握我的心理
维扬区小学语文书香教学设计年 级三主备人孙燕所在学校梅岭小学单 元第八单元课题24剪枝的学问教学目标正确流利有感情地朗读课文学会本课生字理解由生字组成的词语3了解剪枝是为了来年收获更多更大的果子明白减少是为了增加的道理教学重难点通过课文对话理解课文所蕴含的知识和哲理教学准备生字卡片 教学挂图教学时间两课时教 学 流 程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容:初读课文了解课文主要
课 题 26剪枝的学问 (第1课时) 学习目标1能正确流利有感情的朗读课文2学会本课10个生字两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语3了解剪枝是为了得到更多更大的果子明白减少是为了增加的道理教学重难点:1.重点:学会本课生字理解由生字组成的词语2.难点:能正确流利有感情地朗读课文教学过程1板书:剪枝你知道什么是剪枝吗(拿把剪刀给小树修修剪剪) 2如果见到种果树的农民伯伯剪枝你有什
苏教版语文三年级下册26.《剪枝的学问》预习案基础知识1.读读生字词注意生字词的读音 2.了解剪枝是为了来年能收获更多工大的果子课文朗读1.课文读得怎样家长(或他人)给你的评价是:( )A熟练有感情 B比较熟练 C还需要下功夫2.选择一两个自然段好好读一读对话文本1.勾画表示我心理变化的词语画出相关句子2.第一次进果园(1)交流满怀好奇理解远近闻名(2)探究一脸疑惑
26剪枝的学问一教学目标:1能说出远近闻名的近义词能理解手并结合课文感悟种桃能手2能用——画出我第1次来到桃园看到的内容并感悟王大伯的经验丰富读出我说话时一脸疑惑的感觉3能通过语言感受王大伯对不同枝条的态度体会我当时将信将疑的心情4在想象练说中能感受春天桃园的美5能通过满光鲜红润打比方体会桃子之多之诱人6能根据王大伯的话理解剪枝的学问7能列举出一些学习生活中减少是为了增加的事例8能有感情地朗读课文
课题:剪枝的学问 (第二课时)教学目标:学会本课生字理解本课生字词能正确流利有感情地朗读课文体会课文中王大伯的那番话联系上下文理解课文中的生字词通过关键词语体会心情的变化理解课文的内容去品读文中人物的对话细细感悟:懂得减少是为了增加的道理教学重难点:能正确流利有感情地朗读课文体会课文中王大伯的那番话联系上下文理解课文中的生字词通过关键词语体会心情的变化理解课文的内容教学准备:课件教学过程:
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