本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 分数的再认识教学内容:北师大版小学数学五年级上册34---35《分数的再认识》。教学目标:1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。 2.结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。教学重点:理解整体“1”,体会一个分数对应的“整体”不同,
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《分数的再认识》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册第3436页。二、教学目标1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解和掌握分数的意义,发展数感。体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系。三、教材简析在三年级下册教材中,学生已经结合情境和直观
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题7 / NUMS7 《分数的再认识》教学设计 教学内容:北师大版教科书小学五年级上册第九册《分数的再认识》。教学目标:1、在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。2、结合具体的情境对分数作出合理的解释,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。教学重点: 理解整体“1”,体会
本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听3 / NUMS3 三 分 数第 1 课时分数的再认识作业很轻松,做做乐其中!1.动笔写一写,用分数表示各图中的阴影部分。eq \f(( ),( )) eq \f(( ),( )) eq \f(( ),( ))eq \f(( ),( )) eq \f(( ),( ))
分数的再认识分数单位 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。一组(6人)人数的全班(40人)人数的年级(200人)人数的全校(1000人)人数的王丽捐了自己零花钱的李明捐了自己零花钱的4341在抗震救灾活动中王丽捐了自己零花钱的李明捐了自己零花钱的4341自己零花钱自己零花钱猜一猜(1)一根圆木的是,这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)下面有甲、乙两根跳绳都有一部分被白布挡住了。
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题6 / NUMS6 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册《分数的再认识》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册3639页。教学目标:知识与技能:(1)学会用分数描述生活中的事物,进一步理解和掌握分数的意义。(2)结合具体的情境对分数作出合理的解释,体会“整体”与“部分”的关系。2、过程与方法:通过拿
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题8 / NUMS8 分数的再认识教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五上第3436页。教学目标:1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解分数的意义,发展学生的数感。2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体会数学与生活的密切联系。教材分析:本节课在学生对分数已经有一定认识的基础上,引导学生进
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 分数的再认识导学案学习内容:教材3436页的内容。学习目标:1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。 2.结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。学习重难点:体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。学情分析:学习过程:一、预习
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题6 / NUMS6 《分数的再认识》教学设计一、教学目标1、结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数,了解假分数、带分数的关系。3、经历亲自动手操作及小组讨论交流的过程,让学生切实体验出数学学习的乐趣。二、教材分析本课时内容是第三单元第二课时,教材通过创设具
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《分数的再认识》教学设计 教学内容 : 北师大小学数学五上《分数》单元第一课时教学目标:1合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动,体验数学思考的教程与乐趣。教学重、难点:体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。教学过程 :复习与引入:出示:师:请用一个数分别来
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