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  龙文教育学科导学案ggggggggggggangganggang纲 教师:郑 悦 学生: 徐泽忠 日期: 2012年7月28日 星期:六 时段: 10:00—12:00 课题 等腰三角形学情分析等腰三角形是轴对称图形是几何的重要一部分学习目标与考点分析作对称轴图形坐标表示对称轴等腰(边)三角形的性质及判定方法学习重点难点等腰(边)三角形的性质等腰

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  等腰三角形和等边三角形 教案 教学内容：教科书P30例题P31-32(等腰三角形和等边三角形)教学目标：1 让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形知道等腰三角形边和角的名称知道等腰三角形两个底角相等等边三角形三个内角相等能正确判断2 让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力3 让学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心增强动手能力和创新能力教学重难点：重点

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  等腰三角形的性质教学目标（一）知识与技能1理解掌握等腰三角形的性质2运用等腰三角形的性质进行证明和计算3观察等腰三角形的对称性发展形象思维（二）过程与方法1通过实践观察证明等腰三角形的性质培养学生推理能力2通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题提高运用知识和技能解决问题的能力(三)情感态度与价值观 引导学生对图形的观察发现激发学生的好奇心和求知欲并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验建立

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  等腰三角形教学目标1．等腰三角形的概念．2．等腰三角形的性质．3．等腰三角形的概念及性质的应用．教学重点1．等腰三角形的概念及性质．2．等腰三角形性质的应用．教学难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用． 教学过程Ⅰ．提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案

• 2.3 等腰三角形教案.doc

  23等腰三角形231 等腰（边）三角形的性质（1）（第11课时）教学目的1．使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质。2．通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。重点：等腰三角形等边对等角性质。难点：通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质。教学过程一、复习引入1．让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形△AB

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  等腰三角形 等边三角形1．下列说法正确的是（ ）A等腰三角形的高中线角平分线互相重合 B顶角相等的两个等腰三角形全等C等腰三角形一边不可以是另一边的二倍D等腰三角形的两个底角相等2等腰三角形的一个角是80°则它的底角是（ ） A50°或80° B80° C50° D20°或80°3如图△ABC中AB=ACAD⊥BCBD=5c

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  12.3.1 等腰三角形(第一课时)焦作孟州市城伯镇中王培涛12.3.1 等腰三角形(第一课时)焦作孟州市城伯镇中 王培涛教学目标1.知识与技能 理解并掌握等腰三角形的定义探索等腰三角形的性质能够用等腰三角形的性质解决相应的数学问题．　　2.过程与方法 在探索等腰三角形的性质的过程中体会知识间的关系感受数学与生活的联系．3.情感态度与价值观 培养学生分析解决问题的能力使学生养成良好

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  《等腰三角形》教学详案授课老师：曾丹丹设计思想：本节课把重点放在了逐步展开知识的形成过程上先让学生通过动手制作来认识等腰三角形再通过折纸猜测验证等腰三角形的性质然后运用全等三角形的知识加以论证由个别形象到一般抽象由感性认识上升到理性认识使学生的思维由形象直观过渡到抽象的逻辑演绎层层展开步步深入真正实现学生为主体的教学宗旨教学目标：知识技能：要求学生掌握等腰三角形的性质使学生会用等腰三角形的性

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计中学数学 （等腰三角形的性质）教案背景1面向学生： □中学 2学科：数学2课时：13学生课前准备：剪刀白纸等腰三角形图片教学课题? 1教材分析之地位和作用《等腰三角形的性质》是人教版八年级数(上）第十二章第三节的内容本课安排在《轴对称的认识》后明确了《等腰三角形的性质》与《轴对称的认识》的联系起到知识的链接与开拓的作用

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  《等腰三角形的性质》教案教学目标知识技能：1理解掌握等腰三角形的性质 2运用等腰三角形的性质进行证明和计算过程与方法：1观察等腰三角形的对称性发展形象思维2通过实践观察证明等腰三角形的性质展学生合情推理能力和演绎推理能力解决问题：1通过观察等腰三角形的对称性培养学生观察分析归纳问题的能力2通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题提高运用知识和技能解决问题的能力发展应用意识情感态度：