小学四年级数学下册学案第四单元 小数的意义和性质第一课时 小数的产生和意义小学部 马甜甜【学习目标】1了解小数的产生认识小数各部分的名称理解和掌握小数的意义2明确小数的计数单位小数与分数整数的内在联系理解小数的意义3在自主探究的学习的过程中提高学习能力【学习重点】根据小数与分数整数的内在联系理解小数的意义【学习】一导
《小数的产生和意义》教案课题小数的产生和意义课型新授案序第四单元第一课时班级四年级二班小组自由组合授课人魏利群学习内容教科书5051页的内容例一完成做一做的题和练习九的第13题学习目标1通过观察测量知道小数是怎样产生的2通过教具的演示和联系实际理解小数的意义掌握小数与分数的关系3掌握小数的计算单位及相邻两个计数单位间的进率4体会小数与实际生活的联系重难点预测重点:小数的意义和计数单位及进率难点:通
《小数的产生和意义》教学设计单 位:源汇区受降路小学姓 名:晁 书 娟 《小数的产生和意义》教学设计教学内容:人教实验版小学四年级下册数学教材50----51页例1和做一做练习九第1-4题 教学目标: 知识与技能: 1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生理解小数的意义 2.使学生知道小数是在实际生活中产生的并有着广泛的应用认识小数与分数之间的内在联系
小数的产生和意义唐港二中齐丽梅教学目标1了解小数的产生理解和掌握小数的意义2初步理解整数小数分数之间的联系掌握相邻两个计数单位间的进率教学重点:在学生初步认识分数和小数的基础上进一步理解小数的意义并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率突破方法:运用学具纸和直尺上的刻度认识小数的意义教学难点:理解小数的计数单位和他们之间的进率突破方法:通过认识感知体验然后归纳发现知识【课前准备】课件
小数的产生和意义教学设计导入:教学回顾之前我们已经初步学过分数和小数看看这些题目你们还记得吗<口算>1/42/4 5/8-4/8 1-2/5 <解答题>5个是﹙ ﹚10个是﹙ ﹚10个是﹙ ﹚里面有﹙ ﹚个1米﹙ ﹚分米﹙ ﹚厘米﹙ ﹚毫米2师:老师这里呢有几根线段可是老师不知道这跟线段有多长想请同学们来帮帮我帮老师量量看这些线段有多长
小数的产生和意义 【学习内容】小数的意义和产生课本50—51页内容 【学习目标】 1 我能通过观察知道小数的产生 2我能通过分析明白小数的意义 3我知道小数的计算单位及单位间的进率 【学习重难点】小数的意义和计算单位及进率 【学习流程】 一 知识链接 1谈话引入: 我们已经初步认识了小数小数是怎样产生的小数的意义是什么呢这节课我们就来学习小数的产生和意义 二 探究新知 1 探究活动: 认真阅
课题:小数的产生和意义(教材P50页例1P51页和P55页相关习题学习目标: 1. 了解小数的产生我能理解和掌握小数的意义2. 我能初步理解整数小数分数之间的联系掌握相邻两个计数单位的进率流程学生探究评价指南激趣导向台谈话导入板书课题出示学习目标齐读自主学习屋一看一看?自学提纲(自学教材P50P51页例1将不会的问题做标注书上的空边学边填写)整理:1这部分内容主要教我们什么知识能举例说明一下
《小数的产生和意义》教学设计 新站中心小学 董明教学目标:1.让学生了解小数是怎么产生的2.理解小数的意义是什么3.掌握小数的计数单位以及相邻计数单位之间的进率4.通过学习培养学生热爱数学学数学的兴趣教学重难点:小数的意义计数单位进率教具准备:彩条米尺课件教学过程: 一谈话引入小数的产生 1.谈话激趣 师:同学们你们在课间喜欢做游戏吗现在我要和大家
《小数的产生和意义》教案设计及反思单位:西固区玉门街小学:刘玉萍 时间:2011年3月《小数的产生和意义》教学内容:小数的产生和意义人教小学四年级下册数学教材第50----51页例1教学目标: 知识与技能:1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生理解小数的意义2.使学生知道小数是在实际生活中产生的并有着广泛的应用认识小数与分数之间的内在联系过程与方法:通过观察讨论
小数的产生和意义【学习目标】1知道小数的产生2明白小数的意义3知道小数的计算单位及单位间的进率4小数的计算单位及单位间的进率【学习重点】小数的意义和计算单位及进率【学习难点】会用小数表示计量单位换算的结果【学习过程】一 【回顾交流】1是( )分之一里有( )个210个是( )31米=( )分米=( )厘米=( )毫米在生活中同学们用到过以上的小数吗除
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