立足行业构建新型远程教育人才培养模式和质量保障体系齐高岱中国石油大学(华东)远程与继续教育学院院长一问题的提出自1999年起教育部陆续批准68所高校开展现代远程教育试点十年间我国现代远程教育在探索中前行并取得跨越式发展2008年试点高校共招生147万人在校生规模达到万人开设网络教育专业299类1560个与20多个行业系统合作开展非学历继续教育项目1500个700万人次建成2万多门网络教育课程其中1
立足培养应用型人才构建科学的课程体系黄有柱(襄樊学院 美术学院湖北 襄樊 441053)摘要:艺术设计专业随着我国经济文化的快速发展逐步受到广泛的重视在近几年进行的一系列教育教学改革我们始终把专业课程改革与建设作为重点认清并肯定了课程建设的指导原则和规划思路通过修订教学计划构建了培养高素质应用型人才的课程体系并形成了全面提升课程教学质量的课程执行方案为了彰显我院特色的课程体系逐渐构建
第 9 卷 第 3 期
构建创新型人才培养体系的思考摘要:培养创新人才是大学最重要的职能之一构建创新型人才培养体系培养大批创新型人才是国家赋予高等学校的重要使命但我国与创新型国家在培养创新人才方面相比存在着较大的差距本文通过与发达国家创新型人才体系的构建比较简述了我国创新型人才培养体系存在的问题提出了完善高等院校在培养创新人才方面的方法途径和机制的新思路 关键字:创新型人才培养体系随着世界科学技术迅猛发展创新型人才已成为
构建创新人才培养模式激励学生发挥创新潜能董玲玲 张泳 (北京邮电大学研究生院 北京 100876)摘要:本文根据研究生教育规律和创新能力培养规律对影响研究生创新能力的诸多要素进行了理性的梳理与分析文中有针对性多角度地分析阐述了高校在加强研究生创新能力培养构建创新人才培养模式方面的要素和方法强调推进教育改革完善培养模式加强工科研究生创新意识及能力的培养使得培养模式向多样化国际化个性化发展
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级建立模块化课程市场 满足应用型和创新型人才培养需求——为学生搭建广阔的成长平台 促进其自由充分的发展 发展规划处 伍德勤2012年10月 引子:几个概念 1课程与课程模块 课程:
行一体化课程体系 创新技能人才培养模式? 随着经济社会发展特别是知识经济时代的到来现代企业为了实现质量更高技术更新成本更低离客户更近的目标大量引进了新的管理方式(如扁平化管理)新的组织流程(如持续优化过程)和新的生产方式(如柔性生产)这一变化趋势要求员工不仅具备工作岗位上的功能性能力还要主动参与劳动组织架构要具备解决问题和自我管理的能力要对新的不可预见的情况做出独立判断和灵活反应要有专业交
拔尖创新人才培养体系建构 张红伟 陈敬贵一引言创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才由于高等学校具有学科门类比较齐全人才荟萃教学与科研密切结合国际交流广泛等优势特别是大学通过教学与科研活动培养优秀青年才俊培养在科学技术和社会重要领域中最富创造力的群体这是高等学校特别是综合性大学面临的新的重要历史责任随着高等教育改革的不断深入许多高校在加强学生全面素质培养增强学生的
xx街道建立健全四个体系保障远程教育工作扎实开展xx街道在远程教育工作中建立健全了三级责任信息传递技能培训技能维护四个保障体系有力促进了远程教育工作的扎实开展一是三级责任保障体系街道党工委负责整个远教工作的具体策划调度组织实施等社区党组织指导检查社区各村(居)党支部各项远程教育工作任务落实和信息反馈村(居)站点管理人员负责终端站点的技术操作和管理形成齐抓共管上下联动的工作格局和责任体系二是信息传递
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