PAGE 课题:2.3.3.6直线的综合应用(1)课 型:习题课教学目标:巩固倾斜角斜率等概念熟练掌握直线方程的各种形式能正确判定两直线的位置关系教学重点:直线知识的掌握及应用教学难点:数学思想方法在直线解题中的应用教学过程:一知识回顾1倾斜角斜率等概念2直线方程的各种形式3两直线的位置关系4距离公式二课前练习1直线的倾斜角是( ) (A)30° (B)120°
PAGE 课题:2.3.3.6直线方程的综合应用(2)课 型:习题课教学目标:进一步加深掌握直线知识并能灵活运用知识解决有关问题教学重点:直线方程的综合运用教学难点:解决问题的方法与策略教学过程:一知识练习1. 已知点A(12)B(31)线段AB的垂直平分线的方程是(A). (B). (C). (D). 2. 已知点(a2)(a>0
PAGE 课题:2.4.2.3直线与圆的方程的应用(1)课 型:新授课教学目标:(1)理解直线与圆的位置关系的几何性质(2)利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系(3)会用数形结合的数学思想解决问题.教学重点难点:直线与圆的方程的应用. 教学过程:一复习引入:问题1:如何判断直线与圆的位置关系 问题2: 如何判断圆与圆的位置关系 直线与圆的方程在生产生活实践以及数学中有着广泛的应
PAGE 课题:2.4.2.4直线与圆的方程的应用(2)课 型:习题课教学目标:(1)理解直线与圆的位置关系的几何性质(2)利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系(3)会用数形结合的数学思想解决问题.教学重点难点:直线与圆的方程的应用. 教学过程:一作业讲评:课本习题4.2A组第811题.B组第1题二讲练结合:1. 如果方程()所表示的曲线关于直线对称那么必有( B )A.D=E
课题:直线方程章节复习小结课 型:复习课教学目标:进一步加深掌握直线知识并能灵活运用知识解决有关问题教学重点:直线方程的综合运用教学难点:解决问题的方法与策略教学过程:直线与方程单元测试题-------------- 班级-------------选择题1. 过点且垂直于直线 的直线方程为( )A B C D 2.已知过点和的直线与直线平行则的
PAGE 课题:2.3.3.1两直线的交点坐标课 型:新授课教学目标:知识与技能:1.直线和直线的交点 2.二元一次方程组的解过程和方法:1.学习两直线交点坐标的求法以及判断两直线位置的方法.2.掌握数形结合的学习法 3.组成学习小组分别对直线和直线的位置进行判断归纳过定点的直线系方程情态和价值:1.通过两直线交点和二元一次方程组的联系从而认识事物之间的内的联系
PAGE 课题:2.3.3.5直线系问题[学习目标]1.直线系概念:一般地具有某种共同属性的一类直线的集合称为直线系它的方程称直线系方程直线系方程中除含变量x y以外还有可以根据具体条件取不同值的变量称为参变量简称参数2.几种常见的直线系方程: (1)过已知点P(x0y0)的直线系方程:y-y0k(x-x0)(k为参数)或x=x0(k不存在时) 斜率为k的直线系方程ykxb(b是参
课题:点到直线的距离公式课 型:新授课教学目标:知识与技能: 理解点到直线距离公式的推导熟练掌握点到直线的距离公式能力和方法: 会用点到直线距离公式求解两平行线距离情感和价值: 认识事物之间在一定条件下的转化用联系的观点看问题教学重点:点到直线的距离公式教学难点:点到直线距离公式的理解与应用.教学过程:教学过程一情境设置导入新课:前面几节课我们一起研究学习了两直线的平行或垂直的充要条件两直线
PAGE 课题:2.3.2.3直线的一般式方程课 型:新授课教学目标:1知识与技能(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式2过程与方法:学会用分类讨论的思想方法解决问题3情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题教学重点:直线方程的一般式教学难点:对直线方程一般式的
PAGE 课题:2.2.3.6三垂线定理(2)课 型:新授课一课题:三垂线定理(2)二教学目标:1.进一步明确三垂线定理及逆定理的内容2.能在新的情景中正确识别定理中的三垂线并能正确应用.三教学重难点:三垂线定理的应用 四教学过程:(一)复习:1.三垂线定理及其逆定理的内容2.练习:已知:在正方体中求证:(1)(2).(二)新课讲解:例1.点为所在平面外的一点点为点在平面内的射影若求
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