相关文档

• 沪科版普通高中物理课程标准实验教科书.doc

  沪科版普通高中物理课程标准实验教科书《物理3－2》的编写思路和特点王继珩(　合肥市教学研究室 230061　)本册教材是按照课程标准选修系列3的第2个模块要求编写的由上海科技教育出版社出版束炳如与何润伟先生主编是供选修理工科的学生使用的旨在通过电磁感应交变电流以及传感器等内容的学习让学生较全面地学习与电磁感应有关的物理学的基本内容进一步了解物理学的思想和方法较为深入地认识物理学在技术中的应

• 《普通高中课程标准实验教科书.doc

  《普通高中课程标准实验教科书·历史》编写说明课程教材研究所历史课程教材研究开发中心一教科书和教师教学用书清单(一)必修课程教科书1．《历史1》(必修)2．《历史2》(必修)3．《历史3》(必修)(二)选修课程教科书4．《历史选修1历史上重大改革回眸》5．《历史选修5探索历史的奥秘》(三)教师教学用书6．《历史1(必修)教师教学用书》7．《历史2(必修)教师教学用书》8．《历史3(必修)教师教

• 普通高中课程标准实验教科书.doc

  《普通高中课程标准实验教科书 英语》(New Senior English For China)教材介绍教学目标《普通高中课程标准实验教科书 英语》(New Senior English For China)是根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》编写的教科书从内容安排编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现《普通高中英语课程标准(实验)》规定的课程性质和理念：使学生在

• 普通高中课程标准实验教科书.ppt

  普通高中课程标准实验教科书南京市教学研究室 孙旭东高一数学推进规划和建议一高中数学课程基本框架图上图中 代表模块 代表专题其中2个专题组成1个模块 数学1：集合函数概念与基本初等函数I(指 数函数对数函数幂函数)数学2：立体几何初步平面解析几何初步数学3：算法初步统计概率数学4：基本初等函数II(三角函数)平面上

• 普通高中课程标准实验教科书.ppt

  一我对教材的理解一作定语修饰名词或代词 1单个的过去分词作定语一般放在名词的前面过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面.3 有些过去分词作前置定语和后置定语时意义不同The window is broken. 窗户碎了Dont get so excited. 别这么激动（3）作表语的过去分词前可以有修饰语而被动语态的过去分词前不能加修饰语现在分词: 表示正在进行的动作3. 现在分词表示它所修饰的

• 普通高中课程标准实验教科书.ppt

  1．坚持以学生发展为本的教育思想为培养全面发展有科学素养和健全人格的新型人才服务2．便于学生根据自己的发展潜能和兴趣爱好进行选择3．教材呈现的方式要有利于学生学习方式和教师教学方式的转变有利于学生学习方式的多样化以及教师教学方式的多样化有利于生动活泼的教学活动的开展4．注意联系社会生活的实际突出科学技术与社会相互联系和影响的观点教材的编写注意表现科学技术与社会的互动关系使学生了解科学技术与社会间的

• 普通高中课程标准实验教科书.ppt

  经典力学的成就与局限性描述的两种方法牛顿第三定律9.测定匀变速直线运动的加速度（学生实验）（一）教材内容的基础性和现代化英国作家斯威夫特创作的《格列佛游记》一书中有这样一幅漂亮的插图．我们假定把这儿的故事改一下：图中的巨人生活在我们地球上周围的小人就是我们人类在重力的作用下巨人能有与周围的小人相似的身材吗2.注意要求层次的选择性——教材从陈述性转变为探究性一组数据该案例从准备阶段开始就考虑为瞬

• 普通高中课程标准实验教科书物理选修31[人教版].doc

  普通高中课程标准实验教科书—物理选修3－1[人教版] 第一章 静 电 场 电场强度★新课标要求(一)知识与技能1了解电荷周围存在电场电荷间的相互作用是通过电场来实现的2理解电场强度的定义公式单位和方向掌握电场强度矢量的叠加并进行简单计算3识别常见电场的电场线特征理解匀强电场的定义及电场线分布特征(二)过程与方法通过类比方法比值法定义物理量提高学生研究问题的能力(三)情感态度与

• 普通高中课程标准实验教科书物理(选修35)[人教版].doc

  普通高中课程标准实验教科书—物理(选修3－5)[人教版] 第十六章 动量守恒定律新课标要求1．内容标准(1)探究物体弹性碰撞的一些特点知道弹性碰撞和非弹性碰撞 (2)通过实验理解动量和动量守恒定律能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题知道动量守恒定律的普遍意义 (3)通过物理学中的守恒定律体会自然界的和谐与统一 16．1 实验：探究碰撞中的不变量★新课标要求(一)知识与技能1明确探究碰撞

• 普通高中课程标准实验教科书_化学.doc

  1．高一上下两学期分别开设必修课程化学1和化学2每周可安排2课时(学生基础相对薄弱的学校可以安排3课时)两个学期完成化学必修模块的学习高一年级化学课程为全体学生共同必修内容学完化学1和化学2两个必修模块后经考试(或其他评价方式)合格可获得4学分2．对有人文学科或社会科学专业方向发展倾向的学生在必修模块学完后继续开设选修1(化学与生活)每周可安排1课时高二学年完成学完选修1后经考试(或其他评价