童话 写作教学第一课时:作前指导课 师:大家好我们又见面了昨天我们了解了传说故事今天我们再一起来学着写写童话好吗(板书:童话) 师:要写童话故事当然得先了解童话所以我想先问问同学们在你们的童年生活中你学过或是读过哪些童话故事 生:《三只小熊》 生:《卖火柴的小女孩》 生:《丑小鸭》这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象也会让我们通过这些童话故事收获很
( ) ( ) 充数解释:( ) ( ) 取栗解释:守( )待( ) 解释:( ) ( ) 学步解释:612C
第三单元学写童话故事 一写作内容 :学会写童话故事 二写作目的 1可以续编童话也可以自编童话 2根据所编童话内容自拟题目 3在充分想象的基础上编成一个故事写下来 4内容具体语句通顺 5写完之后多读几遍认真修改 教学时数:二课时第一课时 教学过程一导入新课孩子们本单元我们一起去认识了童话这一体裁其实童话对于我们一点都不陌生因为我们从小就是听着童话长大的在妈妈奶奶的怀抱中在幼儿园的教
小学语文教学中的童话教学长沙县春华镇九田小学 黄召我最近几年的教书生涯中我都是教低年级语文因此常常接触到的课文多是天真烂漫充满乐趣学生喜爱的童话故事童话是一类具有特殊审美价值的虚幻故事它以拟人夸张象征为其主要表现手法以幻想为其艺术形态主要读者是儿童上好童话课对学生有很大的意义和帮助可以提高学生的语文素养可以激发学生的写作动机可以培养学生的审美情感童话教学可以培养学生的想象力和创造力从而促进学生语
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小学语文童话教学的反思摘 要:童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容以往由于没有去全力理解儿童忽视了从儿童的特点和需要出发使童话教学当中出现了一些问题主要表现为功利化和表演化两种倾向 t _blank 小学语文教学功利化的主要表现一是受语文工具观的影响将童话教学作为语文知识技能训练的手段二是过于强调道德教化和思想教育的使命表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式而是为形式而形式
初中英语写作教学案例一教学内容:书面表达 写一篇短文介绍一下你的一位同学她 他刚入学时是什么样子性格怎样她 他现在什么样子性格怎样有什么变化 要求:1.语言流畅规范 2.包含提示内容并作适当发挥 3.注意运用 used to结构词数:80100左右二教学目标1.能用英语简单介绍一下你的一位同学她 他刚入学时是什么样子性格怎样她 他现在什么样子性格怎样有什么变化 2.以小组讨论的方式起草和修改
扬生活之风帆? 创课堂之精彩???????????????????? ——《坐井观天》教学案例一背景分析??? 随着新课程改革的深入我们的课堂也渐渐地发生着变化作为一线的老师在教学中应挖掘和利用学生的创新思维巧妙地将课堂教学引向生活注重课堂之源——生活在人教版第三册《坐井观天》的教学中我以文本教材为载体让课堂教学贴近于生活联系实际引导学生懂得生活学会生活改造生活赋予课堂以生命和活力让语文课堂因生活
英语写作教学案例英语组 肖芸一引言写作一直是中学阶段英语教学的重头戏同时也是问题存在比较多的地方通过近几年高中英语写作课的课堂教学实践并结合高中学生在英语写作中所表现出的问题我发现将过程教学法应用于写作指导中的效果更明显尤其是应用于写前准备阶段更有利于培养学生的写作兴趣参与意识和合作意识过程教学法将写作大致分为三个阶段:写前阶段写作阶段和文章修改这三个阶段是一个循环的过程教师的反馈和指导一直贯穿其
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