提高数学活动过程的含金量——《比赛场次》教学案例分析吴美匡[情境回放]: 上课开始教师从谈话入手:前两周我们学校六年段5个班男生开展了一次篮球比赛活动(每两个班只比一场)为了安排好比赛活动负责组织活动的体育老师要先算出什么问题呢生一:应该规定每个班选几个人参加生二:应先抽签生三:应先选一个队长老师一一回答对的可又觉得学生没有提出自已想要的问题就只能问:你们想知道一共要比赛多少场吗想老师接着说明:一
【教学目标】l了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略提高解决问题的能力2会用列表画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律休会图表的简沽件和有效性.3了解体育运动中的单循环制和淘汰制激发学生热爱体育运动的热情培养为国争光的远大志向 教材分析 【教学重点】 用列表画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律 【教学难点】 从列表画图的方式中寻找规律 【教具准备】 多媒体课件 教 学 过 程
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教案背景:1对象:全体学生2学科:数学3课时:1课时4学生课前准备:复习回顾三年级下学期《数学与体育》的相关内容教学课题:比赛场次教材分析:《比赛场次》是北师大版小学数学六年级上册第三单元《数学与体育》的第一小节该问题在三年级下学期时学生有过
彭州市西郊小学教师:胡文香北师大版六年级上期第三单元数学与体育——比赛场次(教学设计)教学内容:教材43——44页 教学目标:1知识技能:掌握比赛场次与队员人数之间的关系会画示意图会计算比赛场次 ????????2过程方法:通过小组交流探索出解决问题的有效方法 ????????3通过观察?推断等教学活动体验数学问题的探索性和挑战性感受数学思想的条理性 教学重点:用列表?画图的方法寻找实际问题
数学广场计算比赛场次新闵学校严昕玮教学内容:沪教版四年级第二学期数学课本P81-82教学目标:1、结合计算比赛场次的实例,探索体育比赛中的搭配问题。2、能借助连线、列表等方法理解计算比赛场次的算理,总结归纳计算比赛场次的方法并正确计算。3、经历观察、比较、分析、解决问题的过程,提高全面、有序地思考的能力。4、感受数学与现实生活的密切联系,激发数学学习的兴趣。教学重、难点:1、重点:借助连线、列
数学广场计算比赛场次教学内容:四年级数学第二学期课本第81、82页内容。教学目标:1.能结合计算比赛场次的实例,探索体育比赛中的搭配问题。2.能借助连线、列表等方法进行组合搭配,渗透数学建模思想。3经历解决问题的过程,培养学生有序思考的能力。4感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值,培养学生综合应用的意识。教学重点:学会用连线、列表、计算等方法解决问题。培养有序地思考问题和解决问题的能力。教
教学案例分析 (一)创设情境引起思考 师:有一天3只小猴子一起去游玩玩累了坐在草地上休息准备分吃各自带来的水果(出示情境图)请观察3只小猴子在做些什么想些什么 生1:一只小猴子说桃子正好3个每人1个边说边捧了桃子想吃 生2:另一只小猴子数了数香蕉说:慢着香蕉才2根每人1根不够吃的 生3:第三只小猴子说梨有4个每人吃1个还多1个 生4:小猴子们这样讨论着第一只小猴子也不吃桃子了
《比赛场次》教学反思 习海月 《比赛场次》是在学生已有知识基础上借助比赛场次的实际问题引导学生通过列表画图发现规律体会解决问题的策略因此在中给学生创造充分探索解决问题的空间采用对比小组合作等方式帮助学生理解解决问题的方法???本节课我的感触很多只有自己亲身经历赛课才能找出其中的优缺点这也
《 比赛场次》教学设计教房小学 朱金香教学内容:第十一册数学第43---44页一.教学目标1.知识与技能:了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略提高解决问题的能力2.过程与方法:会用列表画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律体会图表的简洁性和有效性3.情感态度与价值观:通过观察思考和实际操作经历对实际问题和数据关系的探索培养学生积极探索的
《比赛场次》教学设计教学内容:小学数学北师大版六年级上册第六单元《统计与可能性》P75—76页《体育中的数学—比赛场次》实践活动内容设计思路:什么师实践课要突出实践性还是突出数学味学生实践的意义究竟为何 边思考以上问题边备课对《比赛场次》一课进行了如下的定位突出实践课的探索性开放性的特点注重方法和数学思想的渗透设计如下突出探索性 综合实践课的五大特点即:实践性开放性问题性探索性
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