33方差与标准差甲,乙两名射击手的测试成绩统计如下:成绩(环)射击次序⑴ 请分别计算两名射手的平均成绩;⑵ 请根据这两名射击手的成绩在下图中画出折线统计图;合作学习思考根据统计图,思考下列问题(1)甲乙两名射击手他们每次的射击成绩与他们的平均成绩比较,哪一个偏离程度较低(2)射击成绩偏离平均数的程度和数据的离散程度与折线的波动情况有怎样的联系(3)用怎样的特征数来表示数据的偏离程度可否用各个数据与
33方差与标准差甲,乙两名射击手的测试成绩统计如下:成绩(环)射击次序⑴ 请分别计算两名射手的平均成绩;⑵ 请根据这两名射击手的成绩在下图中画出折线统计图;合作学习思考根据统计图,思考下列问题(1)甲乙两名射击手他们每次的射击成绩与他们的平均成绩比较,哪一个偏离程度较低(2)射击成绩偏离平均数的程度和数据的离散程度与折线的波动情况有怎样的联系(3)用怎样的特征数来表示数据的偏离程度可否用各个数据与
方差和标准差学习目标1了解方差、标准差的概念2会求一组数据的方差、标准差,并会用他们表示数据的离散程度.能用样本的方差来估计总体的方差.3通过实际情景,提出问题,并寻求解决问题的方法,培养同学们应用数学的意识和能力.重点难点重点:方差的概念和计算.难点:方差如何表示数据的离散程度,学生不容易理解,是本节教学的难点【课前自学 交流】一:课前预习:(一)、仔细阅读课本P626
31平均数在小学我们就知道平均数小明有12本书,小军有20本书,小明和小军平均每人有几本书? 二(3)班做好事36件,二(4)班做好事28件,二(5)班做好事29件,平均每个班做好事多少件?如何求平均数?看!姚明的出色表现!看谁算得快!姚明的十场比赛平均得分为=298(分)看谁算得快!姚明的十场比赛平均篮板为=128(个)合作学习某果农种植的100棵苹果树即将收获果品在付给果农定金前,需要对这
中位数与众数我们学校将要召开每年一次的体育运动会,根据学校的安排,决定从我们八年级1、2、3、4四个班中抽调40名男生组成一个彩旗队。下面是八年级1班的体检表中任意抽取的10名男生的身高(单位:米):159 ,160 ,158 ,164 ,164 ,156, 168 ,165 ,164 ,160。根据以上信息,结合你的经验,你应该如何确定参加彩旗队学生的身高?并说明理由。想一想:赵经理应聘者小范第
33方差和标准差教材分析方差和标准差是反应一组数据离散程度的统计量。课本从射击比赛的成绩(当然也可以从学生更熟悉的例子,如投篮)引入,提出问题,并让学生通过画图来判断两组数据的波动情况,形象直观,这样提出方差的概念就比较自然。课本在本节和45节(包括相应的作业题)都安排了有关方差的计算,其目的在于让学生能掌握算理和算法。计算过程可鼓励学生使用计算器,养成使用计算器的习惯。本节的“探究活动”隐含着
方差和标准差本课重点:1理解方差标准差的意义和概念. 2学会方差标准差的计算方法. 3了解用样本方差去估计总体方差.基础训练:1填空题(1)一组数据:01的平均数是0则= . 方差 .(2)如果样本方差那么这个样本的平均数为 .样本容量为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 方 差老师的烦恼两个同学本学期五次测验的数学成绩分别如下:(单位:分)假如要数学竞赛了老师要从甲乙两名同学中挑选一个参加若你是老师你认为挑选哪一位比较适宜甲8590909095乙9585958590创境引入⑴ 分别计算两名同学的平均成绩两名同学的测试成绩统计如下:80859095100成绩(分)012345考试次数老师的烦恼
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学:2.2《方差和标准差》课件 (苏科版九年级上)2.2方差和标准差A厂: 40.039.940.040.140.2(单位:mm) 39.840.039.940.040.1B厂: 39.840.239.840.239.9
1.一组数据中的最大数据与最小数据的差称为极差即95 90甲成绩各数据的偏差:-5 0 0 0 ))甲同学成绩与平均成绩的偏差的平方和: 由于偏差可能是正数零负数在求偏差的和时正负数恰好相互抵消结果为零所以不能用偏差的和表示一组数据的离散程度.2n……5x(2平均数44-141=(x105=52-(=总结:4甲乙两名战士在射击训练中打靶的次数相同且射击成绩的平均数x甲 = x
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