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  《四季》教材分析《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春夏秋冬不同的景色，全是运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，四幅插图，形象优美，色彩明丽，给学生留下想象和思维的空间。课文的教学要创设情境，引导学生展开丰富的想象，在文本内化为自己的语言中，感受各个季节的美丽。教学目标【知识与能力目标】会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字。

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  《四季》教学设计 　　一教学目标：知识目标：1知识目标：认识11个字会写七儿九无4个字认识2种笔画儿乙和4个偏旁月雨口禾能力目标：正确流利地朗读课文背诵课文情感目标：理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽第一课时 　　一教材分析　　　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课它是一首富有童趣的儿歌　　　　本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几

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  《四季》教学设计【教学目标】１、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】1课时【教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。【教具准备】生字卡

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  《四季》教学设计【教学目标】１、有感情地朗读课文，试背课文。２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。【教学重点】 指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】 模仿课文编儿歌。【教具】 课件、图片【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入，交代任务１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。３、

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  《四季》教学设计【教学目标】１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】带学生认识生字、学习词语，了解四季的特点。【课前准备】课件、有关四季的图片、头饰等。【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、课件欣赏，初步感知四季昨天呀，老师做了

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  四季 教学设计 (人教版一年级第一册)一教材说明： ???这是一首富有童趣的诗歌通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现春夏秋冬不同的景色儿歌采用拟人化的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受所配四幅插图形象优美色彩明丽便于学生观察想象本课的教学重点是认字和练习朗读要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情 二教学目标：

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  《四季》教学设计 课程标准1喜欢学习汉字有主动识字写字的愿望2认识常用汉字1600个左右其中800个左右会写3喜欢阅读感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文学情分析学生刚刚结束对拼音的学习总的识字量不大但是已经能够借助拼音来认读课文一年级学生的生活经验较少对四季的概念不清晰只停留在天气温度的变化较浅

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  四季 教学设计　　 教材说明：　　　　这是一首儿歌通过四季代表性事物的描述表现春夏秋冬不同的景色儿歌用拟人化的手段来写语言亲切生动所配四幅插图形象优美色彩明丽便于学生观察想象教学目标：　　1.认识11个生字会写七八九无4个字认识两种笔画七九和4个偏旁月雨口禾　　2.正确流利地朗读课文背诵课文　　3.理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽教学重点：　　本课的教学重点是认字和练习朗读要让

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  《四季》教学设计【教学过程】一情境导入师：孩子们今天这节课老师带你们走进大自然去感受一年四季不同的美丽风光师(配乐颂)：春天温柔的春风吹拂大地小草慢慢地从土里钻出来变得更绿了花儿张开了笑脸变得更红了夏天太阳像个大火球照得池塘里的青蛙呱呱叫：热死啦热死啦小孩儿迫不及待地跳进游泳池里享受难得的清凉秋天树叶黄了纷纷从树上掉下来田里的稻谷成熟了把枝头压得弯弯的冬天大雪纷飞整个世界变成了白茫茫的一片小

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  　教材分析：　　《四季》是一首富有童趣的儿歌通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗　　和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象　　本课的教学目标：能正确流利地朗读课文 范文网[]背诵课文让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情　　教学重点是学习朗读课文