大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 1.13)..doc

    算法与程序框图班别 成绩 1请.从下面具体的例子中说明几个基本的程序框和它们各自表示的功能并把它填在相应的括号内.2. 下面程序框图输出的S表示什么虚线框表示什么结构3. 下面是描述求一元二次方程ax2bxc=0的根的过程的程序框图请问虚线框内是什么结构4. 下面循环结构的程序框图中哪一个是当型循环的程序框图哪一个是直

  • 1.1.doc

    算法与程序框图练习题1???下面的结论正确的是???(?????)?A.一个程序的算法步骤是可逆的???B一个算法可以无止境地运算下去的?C完成一件事情的算法有且只有一种??D设计算法要本着简单方便的原则2下列关于算法的说法不正确的是(???)?A.算法必须在有限步操作之后停止.B.求解某一类问题的算法是唯一的.???????????????C?算法的每一步必须是明确的.???????D.算法执行

  • 1.1.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.1.2 程序框图一复习1算法的定义2算法的表示3算法的特点4算法的作用二 算法的表示1. 用自然语言表示 2. 用程序框图表示第一步:判断n是否等于2. 若n=2则n是质数若n>2 则执行第二步. 第二步:依次从2到(n-1)检验是不是n的因数 即整数n 的数 若有这

  • (课件31.1.ppt

    二排序问题1顺序结构(2)计算:z1:=Ax0By0CZ2:=A2B2(2)选择结构的流程图如图解:算法步骤如下:(1)循环结构的概念循环体开始例2:设计算法流程图求解方程x34x-10=0 在区间[02]内的解(精确至10-5)b:=(ab)21有序列直接插入排序法开始j:=j-1R[j1]:=R[j]2冒泡排序法结束

  • 1.1_2.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.1算法与程序框图1.1.1算法的概念1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(1)1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(2)1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(3)1.1 算法与程序框图1.1.1 算法的概念1. 把冰箱门打开脑筋急转弯:把一头大象放进冰箱需要几个步骤2. 把大象装进去 3. 把冰箱门关上 问题提出

  • 版高中数学三(案)1.1_(3课时).doc

    第一课时 1.1.1 算法的概念教学要求:了解算法的含义体会算法的思想能够用自然语言叙述算法掌握正确的算法应满足的要求会写出解线性方程(组)的算法判断一个数为质数的算法用二分法求方程近似根的算法.教学重点:解二元一次方程组等几个典型的的算法设计.教学难点:算法的含义把自然语言转化为算法语言.教学过程:一复习准备:1. 提问:我们古代的计算工具近代计算手段(算筹与算盘→计算器与计算机见章头图)

  • 高中数学案-A版-1.1》word案.doc

    学科:数学高一年级 25,26班 教师: 课题11算法与程序框图教学目标1、能够用自然语言叙述算法;2、会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三种基本逻辑结构;3、掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图教学重点算法的含义,程序框图的基本概念、基本图形符号和三种基本逻辑结构教学难点把自然语言转化为算法语言,综合运用所学知识正确地画出程序框图教学设想在具体的例子中让学生体会算法的含义,理解程序

  • (课件2)1.1.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级算 法 流 程 图上节课例1:任意给定一个大于1的整数n试设计一个算法判定n是否为质数.算法分析:1.判断n是否等于2如果n=2则 n为质数若n>2则执行第2步.2.依次从2到n-1检验是不是n的因数(即是否整除n).若存在这样的数则n不是质数若不

  • 【数学】1.1.2《--的画》课件(B版3).ppt

    §112程序框图的画法例1:设计求一个数a的绝对值的算法并画出相应的流程图第一步:输入a;第二步:如果a>=0;则lal=a,否则,lal=-a;第三步:输出lal. 例2、 对任意正整数n,的值,并画出程序框图开始输入一个正整数n输出S的值结束S=0i=1S=S+1/ii=i+1i≤nYN设计一个算法求思考:将步骤A和步骤B交换位置,结果会怎样?能达到预期结果吗?为什么?要达到预期结果,还需要做

  • 2016年高中数学三(案)1.1_(3课时)_.doc

    第一课时 1.1.1 算法的概念教学要求:了解算法的含义体会算法的思想能够用自然语言叙述算法掌握正确的算法应满足的要求会写出解线性方程(组)的算法判断一个数为质数的算法用二分法求方程近似根的算法.教学重点:解二元一次方程组等几个典型的的算法设计.教学难点:算法的含义把自然语言转化为算法语言.教学过程:一复习准备:1. 提问:我们古代的计算工具近代计算手段(算筹与算盘→计算器与计算机见章头图)

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部