《地球上为什么会有四季》教学设计教学目标: 1初步知道由于地球的公转时太阳光照射的强烈程度不同形成地球有的地方产生了春夏秋冬四季的周期性变化2在通过实验探究地球上四季的成因培养学生观察比较模拟等方法的探究能力3通过模拟实验激发学生的对地球运动的探究兴趣教学重点:通过模拟实验了解太阳的直射与斜射对地球气温的影响教学难点:在地球公转实验中保持地倾角的不变和对太阳直射的观察教学准备:1每小组准备好地
四地球的运动 地球上为什么会有四季教学目的:尝试探究地球上四季的成因知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的通过探究对四季的成因有正确认识培养学生的探究意识和探究能力教学重点:使学生知道地球上四季的成因教学难点:通过观察理解四季的形成教学准备:地球仪代表太阳的小球(上面有四根通过球心的小棍表示射出的阳光手电筒)《地球公转及四季成因》的教学挂图或课件教学过程:一引入 地球在绕太阳转动
《地球上有什么》教学设计 山东省诸城市文化路小学 王在花一教案背景1面向学生:□中学 ?小学2学科:科学3课时: 1课时4课前准备:百度搜索有关地球的文字图片和视频5学情: 学生在第一课时已经初步学习地球的形状相关知识这为本节课的学习奠定了基础也是学生以前所学知识的深化二教学课题地球上有什么:通过查阅交流整理了解地球地形地貌状况三教材分析
为什么一年有四季梁才办事处中心学校 王学慧教材分析《为什么一年有四季》是教科版五下科学第四单元《地球的运动》第七课本课是在前几课的认识基础上引导学生探究四季的成因通过让学生根据(模拟实验)不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节和四季的成因让学生明白四季与太阳直射或斜射有关即与太阳高度有关与地球离太阳远近无关教材的设置先介绍了古人研究四季的方法再设计模拟实验寻找与古人研究相符合的规律然
《为什么一年有四季》教学设计教材分析 :本课是五年级下册第四单元《地球的运动》中的第七课时前面六课已解决了地球本身自转且绕着太阳作公转地轴是倾斜的且倾斜的方向始终保持不变的的认知问题本课在前几课的基础上引导学生探究四季的成因 四季的成因主要与地球的自转公转以及地轴是倾斜三个方面有关许多学生对四季的成因有着错误的认识较普遍的一个观点是地球在围绕太阳公转过程中离太阳近时是夏季离太阳远时是冬季本节
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 教材分析:本课是在学生知道地球公转和自转的基础上引导学生探索四季形成的原因,通过模拟试验让学生根据不同季节杆影的变化来推测地球所处的季节和四季形成的原因,让学生明白四季与太阳直射和斜射有关,与地球远近无关,教材先介绍了古人探究四季的方法,再设计模拟试验需找与古人相符合的规律,然后进入分析杆影的长度变化与太阳角度之间的关系,太阳照射角度
《为什么一年有四季》教学设计执教:舟山市定海区教师进修学校 袁优红教材版本:教科版小学《科学》五年级下册● 教材分析《为什么一年有四季》是教科版五下科学第四单元《地球的运动》的第七课是在前几课的认知基础上引导学生探究四季的成因??? 许多学生对四季的成因有着错误的认识较普遍的一个观点是地球在围绕太阳公转过程中离太阳近时是夏季离太阳远时是冬季本课则是让学生根据不同季节杆影变化的特点来推测
《地球内部有什么》教学设计教学目标: 1能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果 2知道地球内部分为地壳地幔和地核 ? 知道地球内部有炙热的岩浆 3知道可以用模型方法来研究科学问题体会科学探究中建立模型的意义体验探究的乐趣 教学过程设计 一导入新课: 出示一组图片 师:刚才的图片同学们知道他们在干什么吗 生:钻探石油 生:开采煤矿 师:能向同学介绍一下你了解的有关知识吗 生:……
19地球上有什么教学内容:青岛版科学四年级下册第十九课《地球上有什么》教学目标: 1科学探究方面:通过查阅交流整理了解地球地形地貌状况能选择自己擅长的方式(语言文字图表模型等)表述研究过程和结果知道可以通过不同的途径搜集2情感态度价值观方面:通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果学会相互合作了解地球物质对人类及其他生物生存的意义树立保护环境和资源的意识3科学知识方面:从宏观上认识
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