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模块四 作 业一选择题1.《历史与社会课程标准》为什么采用主题目标专题目标内容目标和提示与建议三个层次的呈现方式A. 为了充分体现课程内容的开放性B. 为了给教材编写留有足够的空间C. 为了提供课程内容的标准2.本课程网络化的组织体系可以从哪些基本关系着眼A.从主题之间的相关链接B.从主题内部即专题之间的相关链接 C.从内容目标之间的相关链接3.以下哪一条不符合既依照课程标准又有创意地编写教科
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四年级品德与社会《学会合作》说课稿一说教材课文由生活中处处有合作合作才能成功做集体中的合三部分组成教材中的故事五指图告诉学生集体就像手掌每个人就像手掌上的手指各有所长各有所短只有相互配合才能把事情做好的道理故事合作的大雁同样告诉我们只有互补长短分工合作齐心协力才能发挥出巨大的集体力量同时教材还告诉我们成功的合作不仅要有协作意识还要有一定的方法和技巧教材内容的呈现由浅入深层次分明所蕴含的教
学校 年级 装…………………………………………………………………………订……………………………………………………………………………………线凤岭学区2011—2012学年度第二学期四年级品德与社会中期试卷21世纪教育网21世纪教育网一我会填(20分)年4月周总理到云南和 族人民一起过盛大
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小学品德与生活(社会)作业一从改革开放到新课改品德与生活(社会)课程的学生学业评价经历哪几个阶段每个阶段都有怎样的特点答:从改革开放到新课改就品德与生活(社会)课程来看学生学业评价大致经历了四个阶段:1是改革开放初期以教师对学生思想品德行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段特点:着重体现的是评价的筛选甄别功能与之相配合的是当时的教材说教意味十足故事中人物道德形象过于高大不够贴近学生生
小学品德与生活(社会)作业太原市杏花岭区七府园小学 尹俊花一从改革开放到新课改品德与生活(社会)课程的学生学业评价经历哪几个阶段每个阶段都有怎样的特点答:从改革开放到新课改就品德与生活(社会)课程来看学生学业评价大致经历了四个阶段:1是改革开放初期以教师对学生思想品德行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段特点:着重体现的是评价的筛选甄别功能与之相配合的是当时的教材说教意味十足故事中
小学品德与生活(社会)作业 山西郭家堡乡王晓熙一从改革开放到新课改品德与生活(社会)课程的学生学业评价经历哪几个阶段每个阶段都有怎样的特点答:从改革开放到新课改就品德与生活(社会)课程来看学生学业评价大致经历了四个阶段:1改革开放初期以教师对学生思想品德行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段特点为着重体现的是评价的筛选甄别功能与之相配合的
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