教育心理学简答题1布鲁纳的教学观()1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构以提高他们对所学知识的掌握转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环.2结合教学实际阐述建构主义的知识观1建构
教育学心理学简答题1】教育:教育是人类有目的地培养人的一种社会活动是传承文化传递生产与社会生活经验的一种途径【2】教育的个体功能主要体现在哪几个方面教育促进人的先天素质得到发展使生理发展和心理发展的功能其主要表现有三点:1教育促进人的先天因素得到发展使心理生理素质得以呈现2教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中3教育是按照一定的社会要求培养出合格的社会成员【3】简述夸美纽斯
山东教育学教育心理学试题及答案简答题一试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点(1.1)雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人注重身心的和谐发展教育内容比较丰富教育方法也比较灵活 斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人强调军事体育训练和政治道德灌输教育内容单一教育方法也比较严厉 简述孔子的教育教学思想 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家以他为代表的儒家文化对中国文
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教育心理学简答题汇总1.教育心理学的作用(1)为实际教学提供科学的理论指导(描述)(2)帮助教师准确的了解问题(解释)(3)帮助教师预测并干预学生(预测)(4)帮助教师结合实际教学进行研究(控制)1心理发展的基本特点(1)连续性与阶段性(量的积累体现连续性质的飞跃体现阶段性)(2)定向性与顺序性(每个阶段的发展都是不可逾越的)(3)不平衡性(个体不同水平不同个体在不同时期有不同发展)(4)差异性(
教育心理学(一)青少年心理发展的阶段特征:具有半成熟半幼稚的他点整个少年期充满独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综的矛盾少年的抽象逻辑思维已占主导地位同时思维的独立性和批判性也有所发展他们产生成人感独立性意识强烈社会高级情感迅速发展(二)认知发展的阶段理论:瑞士心理学家 皮亚杰 认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程而是伴随同化性的认知结构的不断在构使认知发展形成几个按不变顺
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简答题教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面经济对教育的作用是什么简述儿童发展的特征陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么广义教育包括哪几种形式简述政治对教育制度的影响谈谈游戏对儿童情绪发展的作用在幼儿园的教育教学活动中运用直观形象法应该注意哪些问题对幼儿实施批评法应注意哪些问题发展适宜性课程的注意特点是什么如何树立正确的游戏观学前教育面临的社会发展需求是什么简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任怎
论述题在教学中,应该如何激发学生的学习动机 在教学中,激发学生的学习动机的方法: (1)创设问题情境,实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。 要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联
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