平行线的性质教学设计大石桥黄土岭镇吕王九年一贯制学校张会红平行线的性质一教学内容解析本节课的教学内容是平行线的性质平行线的性质是平面几何的一个重要内容它是研究几何图形位置关系与数量关系的基础也是学习简单的逻辑推理的素材是证明角相等研究角的关系的重要依据平行线的性质不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法也为今后学习三角形四边形平移等知识奠定基础 教科书由平行线的判定引入对平行线性质的研究
《平行线的性质》教学设计普定县城关镇第一中学 王刚教学任务分析:教学目标知识技能经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力数学思考经历探索平行线性质的过程掌握平行线的性质并能解决一些实际问题解决问题 运用多媒体辅助教学变静为动融声形色为一体为学生提供生动形象直观的材料激发学生学习的积极性和主动性情感态度在自己独立思考的基础上积极参与小组活动对平行线的性质的
课题:§2.3平行线的性质教材:人民教育出版社课题教材研究所中学数学课程教材研究开发中心(供天津用)义务教育课程标准实验教材(五四学制)数学七年级上册第二章《相交线与平行线》之§2.3平行线的性质的第一课时授课教师:天津市第五十四中学 王振红教学目标:知识与技能:探索平行线的性质定理并掌握它们的图形语言文字语言符号语言会用平行线的性质定理进行简单的计算证明过程与方法:在定理的学习中锻炼观
《角平分线的性质》教案 ——人教版《数学》八年级 上册 鞍山市二十六中学那 琳 11.3 《角平分线的性质》教案 第二课时教学目标知识技能1了解角的平分线的性质能利用三角形全等证明角的平分线的性质2会利用角的平分线的性质进行证明与计算.解决问题1提高综合运算三角形全等的有关知识解决问题的能力2初步了解角平分线的性质及判定在
世界著名的意大利比萨斜塔,建于公元1173年,为8层圆柱形建筑,全部用白色大理石堆砌而成,塔高545米. 创设情境,复习导入目前,它与地面所成的较小的角为∠1=85o23531平行线的性质Page ? 3漯河市体育运动学校张亚丽Page ? 41、同位角相等 ,两直线平行。 2、内错角相等 ,两直线平行。3、同旁内角互补,两直线平行。两条直线平行的判定方法有几种?分别是什么?复习回顾新课导入平行线
七年级数学下册《平行线的性质》教学设计一生成过程: 《平行线的性质》人教版七年级数学下册第五章的内容本节课是在学生已经学习了同位角内错角同旁内角和平行线的判定的基础上进行教学的这节课是空间与图形领域的基础知识在以后的学习中经常要用到它为今后三角形内角和三角形全等三角形相似等知识的学习奠定了理论基础学好这部分内容至关重要二创新体现:考虑到新课标的要求和学生的实际情况在终稿中重点突出了探究的过程
《平行线的性质》教学设计 教学目标 1知识目标:经历探索平行线性质的过程掌握平行线的性质并能解决一些实际问题2能力目标:经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力 3情感态度目标:在自己独立思考的基础上积极参与小组活动对平行线的性质的讨论敢于发表自己的看法并从中获益培养学生勤于思考勇于探索钻研的能力教学重点和难点重点:平行线的三个性质以及综合运用平行线性质判定等知
.1 平行线的性质一教学目标:1.理解平行线的性质和判定的区别. 2.掌握平行线的三个性质并能运用它们作简单的推理二教学重点:平行线的三个性质.三教学难点:平行线的三个性质和怎样区分性质和判定.能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质四教学过程:(一)知识回顾判定两直线平行的方法有哪些怎样用符号语言表述(二)自主探究 1.实验观察发现平行线第一个性质请画出下图进行实验观
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