《青蛙写诗》教材分析《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,共五节,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。教材图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言。教学时,教师要引导学生边读边想象,训练学生的想象能力和朗读能力。教学目标【知识与能力目标】认识“写、诗”等
《青蛙写诗》教学设计教学目标:1、掌握本课生字词,学习2个偏旁。2、准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。4、鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。教学重点:1、运用多种方法识记生字,并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。教学难点:鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣
青蛙写诗教材分析:这是一首轻快活泼的儿童诗共有五小节生动地描绘了青蛙在下雨天呱呱地如作诗一样鸣叫的情景形象地将小蝌蚪水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号句号省略号读来让人浮想联翩教材内容图文并茂富于童趣富于想象富于创造十分适于天性活泼充满好奇的一年级学生学习语言认识事物同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间设计思路:识字写字是一年级的教学重点本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料同时
《青蛙写诗》教学设计教学目标:?1.会写“给”?“呱”2个生字。?2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。?3.感受儿童诗的生动形象。有感情地朗读课文,背诵课文。?教学重点:在具体的语言环境中运用多种方法识字,正确书写生字。?教学难点:认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。?教学准备:课件、标点符号图片。?教学过程:?一、创设情境,复习巩固汉字。?1、今天我
《青蛙写诗》教学设计教学目标:1、感受儿童诗的生动形象,在朗读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。2、认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。3、有感情地朗读和背诵课文。教学重难点:识字与写字,通过朗读感悟诗意。教学准备:1、字理图和生字卡片、课件2、一首适合本首诗的音乐、课文录音。课时安排:两课时教学过程:一、看图导入课件出示课文背景图,配以舒缓的音乐,教师问:“你从画面中看
《青蛙写诗》教学设计教学目标:1.认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字,会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字,认识一个偏旁“勹”。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点:在具体的语言环境中运用多种方法识字,正确书写生字。教学难点:认识逗号、
7 《青蛙写诗》教学设计及教学反思教学目标1.会认写诗等11个字会写下个等4个字认识秃宝盖四点底2个偏旁2.正确流利地朗读课文感受诗歌的生动有趣3.认识逗号句号省略号重点难点1.识字写字指导学生有感情地朗读课文借助具体事物认识逗号和句号 2.读好儿化音会写雨 教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】 1.会认写诗等11个字会写下个等4个字认识秃宝盖四点底2个偏旁2.正确流利地朗读课文【教具
7青蛙写诗一、教学目标1认识11个生字,会写4个字。2 理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1复习生字,会写“泡、呱”。2感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象和创造力。学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。三、教学准备课件四、课时安排:两课时五、教学过程第一课时一、情趣导入导语:今天老师给大
7 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(qīnɡ),青) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wā),蛙) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiě),写) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28
7 青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来说有些困难。为了突破这一难点,依据儿童心理特点,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。同时
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