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  项脊轩志归有光 项脊轩旧南阁子也室仅方丈可容一人居百年老屋尘泥渗漉雨泽下注每移案顾视无可置者又北向不能得日日过午已昏余稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭以当南日日影反照室始洞然又杂植兰桂竹木于庭旧时栏□亦遂增胜借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声而庭阶寂寂小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱　　然余居于此多可喜亦多可悲先是庭中通南北为一迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬

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  项脊轩志原文及翻译项脊轩旧南阁子也室仅方丈可容一人居百年老屋尘泥渗漉雨 泽下注每移案顾视无可置者又北向不能得日日过午已昏余稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭以当南日日影反照室始洞然又杂植兰桂竹木于庭旧时栏亦遂增胜借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万簌有声而庭阶寂寂小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱 然余居于此多可喜亦多可悲先是庭中通南北为一迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬

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  译文：1项脊轩就是原来的南阁子室内面积仅一丈见方可容一人居住由于是一间有百年历史的老房子灰尘与泥土常从屋顶上漏下来特别是下雨时雨水往下直灌每次移动桌子看来看去没有可安置的地方又加上屋门朝北开不能直接受到阳光的照射一过中午太阳偏了屋里就暗了下来我稍微给它加以修补使上面不再漏雨落灰室前新开四扇窗户院子四周砌上围墙用来挡住南边射来的阳光经日光反照屋子里才明亮起来在庭前我又种上兰花桂树竹子等往日的栏杆也就

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  又在庭院里错杂地种上兰花桂树竹子等往日的栏杆也就增加了新的光彩借来的书籍摆满书架我安居室内长啸或吟唱有时又静静地独自端坐着听自然界各种各样的声音庭院阶前却静悄悄的小鸟时来啄食人到了也不离开十五的夜晚明月高悬照亮半截墙壁桂树影子交杂错落微风吹来花影摇动美丽可爱 然而我住在这里有许多值得欢喜的事也有许多值得悲伤的事Make Presentation much more fun

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  《项脊轩志》文言整理一古今异义 项脊轩旧南阁子也(古义：原来的今义：与新相对过旧的) 室仅方丈(古义：一丈见方今义：主持寺庙的和尚) 往往而是(古义：到处今义：常常)凡再变矣(古义：两次今义：又一次) 每移案顾视无可置者(古义：桌子今义：特指涉及法律问题的事件)或凭几学书(古义：有时今义：也许) 吾妻来归(古义：旧时指女子出嫁今义：返回) 始为篱已为墙(古义：后来不久今义：已经) 余自束发(

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  项脊轩志归有光[题解]这篇文章选自《震川文集》项脊轩是少年时代朝夕相处的书斋在这里读书休息在这里听过老奶奶讲述母亲的一些往事在这里受过祖母的关怀也是在这里和妻子闲谈家事项脊轩和生平有着密切的关系这座百年老屋似乎成了个人生活和家庭生活的见证人因而写出了对它的亲切感情和对亲人的深切怀念归有光(1506——1571)字熙甫号震川明朝昆山(现江苏昆山县)人明朝后期著名的散文家著有

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  项脊轩志教学目标：1??了解归有光识记文言基本知识点2??学习本文写作方法：从生活中捕捉平淡的琐事用不事雕琢清新淡雅不着任何色彩的白描手法撷取生活中典型的细节和场面来描绘人物3??了解本文结构严谨文脉贯通的特点4??感悟的怀旧伤感情绪教学过程：第一课时??[教学要点]??????1．简介及作品简介??????2．细节描写进行探究性学习一引入课题? 朱自清的一篇散文《背影》几十年来打动了

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  《项脊轩志》山东省临朐第二中学 许宗娟 【教案背景】《项脊轩志》是归有光的一篇文章高中文言文教学往往重言轻文即重视文言字词梳理轻视文本挖掘本教案试图在疏通文言知识的同时挖掘文章的思想内涵和写作特色给学生以新的文本感受【教学课题】《项脊轩志》【教材分析】《项脊轩志》是高中语文苏教版必修五此情可待成追忆单元如泣如诉板块内容本专题围绕此情可待成追忆这一话题选取了七篇文章组成三个板块：如泣如诉执

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