相关文档

• 田忌赛马问题抽象为对策模型（欧佳锋20132100033）.docx

  将田忌赛马问题抽象为对策模型:回答其三要素给出每个局势的赢得函数分析齐王有无不败的对策分析田忌有无不败的对策解：可记田忌的策略集为S1=α1α2α3α4α5α6其中 α1:上中下α2:上下中α3:中上下α4:中下上α5:下上中α6:下中上可记齐王的策略集为S2=β1β2β3β4β5β6其中 β1:上中下β2:上下中β3:中上下β4:中下上β5:下上中β6:下中上可记矩阵对策模型为G=S1S2A其中

• 田忌赛马对策问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四年级上册数学广角红牌黑牌背面比大小一对一PK你选择什么牌 963比点数大小(一对一PK)你认为哪方能获胜 实力悬殊胜负分明红牌黑牌963红牌黑牌第一局第二局第三局获胜方红牌1074黑牌再次比较(一对一PK)你认为哪方能获胜 963红牌黑牌第一局第二局第三局获胜方红牌1074黑牌963再次比较(一对一PK)你认为哪方能获胜 红

• 田忌赛马--对策问题教案.doc

  《对策问题》教学设计教学目标：知识目标：1学生通过了解田忌赛马的故事体会策略的重要性2使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识能力目标：1尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决问题的能力2使学生理解优化的思想形成从多种方案中寻找最优方案的意识提高学生解决问题的能力情感目标：1使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简

• 8.3_田忌赛马问题.docx

  田忌赛马问题1学校组织拍球比赛，以下是四（1）班和四（2）班代表队员的拍排。四（1）班代表队：小胜230下/分 小东189下/分 小新150下/分四（2）班代表队：小青200下/分 小兰165下/分 小于140下/分四（2）班代表队怎样安排对阵才能获胜？ 2四（3）班和四（4）班举行百米短跑对抗赛。四（3）班的三名队员最好的成绩分别是：1号14秒，2号15秒，3号16秒；四（4）班的三名队

• 3.田忌赛马问题.docx

  3田忌赛马问题一课 时教学内容田忌赛马问题。(教材第106~108页)教学目标1学生通过了解“田忌赛马”的故事,体会“策略”的重要性。2通过了解题意帮助学生列出田忌可以采取的所有策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。3帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。重点难点重点:通过列举田忌可以采用的所有策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。难点:学生能够把所学知识和实际生活联系

• 8.3_田忌赛马问题.pptx

  田忌赛马问题数学广角优化同学们，你们听过“田忌赛马”的故事吗？孙膑是春秋战国时期的著名军事家，他同齐国的将军田忌很要好。田忌经常同齐威王赛马，马分三等，在比赛时，总是以上马对上马，中马对中马，下马对下马。因为齐威王每一个等级的马都要比田忌的强，所以田忌屡战屡败。 孙膑知道此事以后，对田忌说：“再同他比一次吧，我有办法使你得胜。”临场赛马那天，孙膑先以下马对齐威王的上马，再以上马对他的中马，最后以中

• 8.3_田忌赛马问题(1).docx

  教学反思1通过“田忌赛马”这一故事,让学生更深刻地感受到这节课不仅仅要学会“田忌赛马”的策略,更重要的是学会一种数学的思想和方法。2将策略一一列出,使学生能通过对比,直接选择出最优方案。

• 田忌赛马.docx

  田忌赛马出处:田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》是 t _blank 中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处从而在竞技中获胜的事例 l 0 d57e99947910a22fd31b7021 o 查看图片 t _blank ?? 《史记》是由 t _blank 司马迁撰写的中国第一部纪传体通史记载了上自上古传说中的黄帝时代下至汉武帝元狩元年间共

• 《田忌赛马.doc

  《田忌赛马――对策问题》教 学 设 计 教者： 甘沟乡教育办 李鑫教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元数学广角第116页教学目标：1让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用2使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识3尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决问题的能力教学重难点：重点：通过列举田忌所有

• 田忌赛马.doc

  一教学目标：1学生通过了解田忌赛马的故事体会策略的重要性2通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略通过对照找到赢齐王的唯一方法3帮助学生联系生活实际想一想田忌的这种策略可以在哪些地方应用二教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略来找出并体会田忌赢齐王的策略方法难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来有效地运用到实际生活中去三教学过程：[游戏导入新课]1我们来玩个游戏每人三张扑