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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 (二)终身教育的内涵 1.终身教育与终身学习学习化社会 终身教育概念最早由英国成人教育家 耶克斯利 于1926年出版的《终身教育》一书中提出不过他阐述的终身教育的出发点和落脚点都是出于宗教的需要因此他的终身教育思想具有局限性所以传播受到很大的限制没有引起人们的注意 1965年12月
终身学习是21世纪的生存概念是各行各业自身发展和适应职业的必由之路我们公路客运行业作为服务行业的一种也要做到与时俱进新的观念新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己终身学习才是唯一的途径 一终身学习的含义 1994年在意大利举行了首届世纪终身学习会议提出了终身学习是二十一世纪的生存概念终身教育的理念被越来越多的人接受终身学习成
活到老學到老學到老活得更好終身學習就是…學習型家庭是…為什麼要建立學習型家庭學習型家庭:成長的家庭快樂的家庭 幸福的家庭
四意义 终身学习能使我们克服工作中的困难解决工作中的新问题能满足我们生存和发展的需要能使我们得到更大的发展空间更好地实现自身价值能充实我们的精神生活不断提高生活品质 学习是人类 t _blank 认识自然和社会不断完善和发展自我的必由之路无论一个人一个团体还是一个民族一个社会只有不断学习才能获得新知增长才干跟上时代十六大报告强调:要形成全民学习终身学习的 t _blank 学习
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终身和终生区别在哪里汉语中的终身跟终生都指人的一生一辈子但是在语义侧重点上有所不同: 终身侧重于指切身的事情常用于生活婚姻利益职业职务权利等方面所以在汉语中常说:终身之计终身大事(多指婚姻)?终身保修终身不孕终身残疾终身保险终身养老金终身总统终身名誉教授终身不娶终身不嫁等 终生则侧重于事业方面多用于事业工作使命抱负业绩等方面例如: (1)改良小麦品种实现大面积增产是他终生为之奋斗的事业 (
《终身学习与职业发展》新增作业册答案第一次 第1-3章判断题(每空1分共20分) × × × ×二填空题(每空1分共20分)1.内职业生涯外职业生涯2.工653.人生规划长期规划中期规划34.个人的生理心理素质认识和实践能力人的潜能得到全面发展人的需要得到全面丰富和满足全体社会成员的全面发展人与社会的和谐一致发展5.自我设计创造力实用技巧6.学生促进者协学
终身学习享受学习做快乐的学习者 刘朝云伴随着学习化社会的到来终身学习是未来必须面对的现实而如何看待学习是否具备正确的学习观则是学生学得好的必要前提在知识经济技术经济突飞猛进的今天要适应时代的要求必须终身学习而实践终身学习原则的唯一之路就是每个人都能学会学习有这样一则故事:很久以前天鹅和乌鸦是邻居它们都过着舒适闲散的日子后来天鹅听说外面的世界很精彩就打算去看一看于是它决定开始学习游泳和飞翔乌鸦
2010 年第 28 期
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