与青年英语教师谈如何说好课?? 说课是20世纪80年代后期随着教改深入而产生的带有教育科研性质的教研活动其理论和实践越来越受到重视(宋斌华2007)它是教师依据课程标准教育教学理念口头表述自己对教学内容教学目标教学重难点教学方法教学程序等进行创造性设计的一种教研形式(崔小春2005)通俗地说就是阐述教什么内容为什么教这些怎么教和为什么这么教的问题由于说课能够展现出教师在备课中的思维创新过程能凸显出
跟青年教师谈如何上好英语公开课 【本文发表于全国核心期刊《中小学外语教学》第一篇(第1-6页)发表时有改动】 对青年教师来说开一节公开课如同完成一次蜕变累掉一层皮有着刻骨铭心的阵痛但换来的是突飞猛进的专业成长可以说公开课是青年教师培训的有效途径是名师培养的摇篮下面我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础从如何看待英语公开课课前如何备课课中如何实施课后如何总结等四个方面来跟大家谈一谈如何开设英语公开课
与青年教师谈如何听课评课教育为本质量为魂教育质量是学校工作的生命线学校工作以教育为中心教学是关键看似平常并不平常的教学蕴含着众多的教学规律教与学讲与练主导与主体学知识与学做人学知识与提高能力全面要求与因材施教等这都是在教学中引出在教学中展开又在教学中运行它以何种形式来组合又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果那么怎样抓好提高教学质量呢听评课是一种最直接最具体最经常也是最
2. 不同处:(1)概念内涵不同.说课是属教研活动要比备课研究的问题更深入而备课室教学任务如何完成的方法步骤是使知识结构如何转化为学生认识结构的实施方案属于教学活动(2)目的不同.说课帮助教师认识备课的规律提高备课能力而备课是以面向学生为目的它促使教师搞好教学设计优化教学过程提高效益(3)活动形式不同.说课是一种集体进行的动态的教学备课活动而备课是教师个体进行的静态教学活动(4)对象不同.备课
谈教师如何上好课 ——读《教师上好课的秘诀》有感 陈跃琴《教师上好课的秘诀》这本书所提及的观念 有些倒是我平时就注意到的只不过从没有这样系统地写出来清晰于目这段时间看书常常有这样的感受——咦别人写出来的就是我平时一直做着的可是我怎么写不出来也许是我平时不善于对自己的做法发现积累更不善于做系统的反思所致吧一让学生爱上你作为一名合格的教师要想让学生爱听你的课首先就要让她们先爱
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谈谈如何上好英语练习课王月玲英语是一门语言要熟练掌握这一语言就要从各方面进行反复的练习既要培养熟练的技巧又要使学生掌握使用语言的规律因此练习课在整个英语教学过程中起着重要的作用它能通过练习来诱导学生把知识和能力向新的水平发展促使学生把语言知识点不断地转化成语言能力特别是在复习阶段练习课几乎占了全部那么怎样才能把练习课上得有声有色效果显著做到由始至终都以学生为主体使之在英语教学中发挥更好的作用呢一教
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浅谈如何搞好英语教学熊燕玲 (江西省新建县第五中学)培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地备课要创新这是一堂课成功的前提本文试图结合英语学科特点和自己的教学体会浅谈几点英语教学中创新教育的方略一认真备课教师集编导演于一身备课就是编剧和导演的过程其重要性是不一言而喻的备课是一种创造性劳动和写剧本一样也需要灵感为此教师需要创设一系
浅谈中职学校青年教师上好课要注意的几个方面 ——王光锋 2011年11月20日青年教师如何上好课我认为可概括为三句话:态度决定一切技巧改变教学功夫在乎课外表面上这三句话似乎与上课没有多大关系事实上它对于我们的上课有着举足轻重的作用先说态度决定一切通常有什么样的态度就会有什么样的上课质量1.对职业的态度作为年轻教师一定要早日投入到自己真正想做的事情
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