强化物理概念教学中的模型建立余姚四中 徐光辉高中学生在学习物理过程中总感觉物理难学感觉物理抽象难以理解物理的概念和规律更难以对规律和概念加以灵活的应用李政道在回答怎样才能学好物理这一问题时就曾强调:学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念物理概念教学的效果如何直接关系到学生对于物理知识的认知程度进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展可以说学好物理概念是学好物理的关键中学物理教学实践表明物理概念
概念模型在化学教学中的应用一问题的提出在高三测验的批改中我发现存在这样一个问题:成绩好的同学正确率很高而成绩差的同学错误率非常高而在以前上新课的阶段二者并不存在这样的差距通过复习后在随后的小测验中两者的水平差距会有所减小成绩较差的同学的练习成绩甚至可能会超过成绩较好的同学但我认为这并不说明了成绩差的同学对这部分知识有了更好的掌握因为经过一段时间的冷却后同样的练习他们的错误率又会提高而成绩较好的那部
压强概念的建立诸城一中初中 张洪宝本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上是学习了重力摩擦力后对另一类力的学习迁移是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析这一课着重学习的压强压强是物理学中应用十分广泛的概念需要掌握的内容主要有压力的大小方向压力与重力的关系压强的概念计算公式及应用增大减小压强的方法等对能力的要求是压强的变化及其应用应通过实例来帮助
初中物理概念教学)初中物理概念教学作业2发布时间: 2011-11-16 23:27:40 截止提交时间: 2011-11-26 23:59:59 请结合自己的教学实践举例说出学生不容易理解的某一具体概念并阐述你在教学中是如何帮助学生准确理解这个概念的教学效果如何并简要分析原因物理概念教学的方法与措施我在教学实践中发现学生对物理概念的理解往往停留在表面的认识上没有深入观察和理解物理现象在学生
教学理念:建模数学──从生活原型中概括数学模型以数学模型解析生活问题即按行为把握─图像把握─符号把握的逻辑顺序让学生在归纳筛选生活信息过程中实现数学模型的自主建构并据此返回实践应用理论依据及教学设想:建构主义认为学生是自己知识的建构者如何让学生建构起二次函数的知识解决实际问题是本节课的的关键突破点建立二次函数的前提是必须让学生理解题意中的两个变量理解两个变量之间的关系本节课引导学生寻找出题意
初中物理概念教学 通过多年的教学物理概念教学仍是中学物理教学中的薄弱环节重视和加强物理概念教学是教师的重要的任务概念是反映客观事物本质的一种抽象就某一物理概念而言就是某一物理现象的本质在人的大脑中的反映它是在大量观察实验中获得感知形成观念的基础上通过分析比较综合归纳想象等思维活动区别出个别与一般现象与本质把一些物理现象的本质的共同的特征集中起来加以概括而建立的? 在初中物理教学中我个人认
基于物理模型构建生物学概念的实践研究:潘 炜 教科研来源:本站 点击数:1561 更新时间:2007-4-29 摘要]:生物学概念是生物学理论的基础和精髓概念也是思维过程的核心在生物学中有相当多的概念而很多的概念与概念之间是有相互联系的一个学生对生物学概念掌握的好坏直接影响到其对生物知识学习进行的程度如果他孤立地去学习一个概念将会产生许许多多零碎的概念结果只能
前概念与中学物理教学罗建浙江省江山中学 浙江 江山 324100 关键词:前概念认知科学概念物理概念摘要:前概念一般是指学生在学习某科学概念之前由长期的日常经验形成的对事物现象的看法和观念而中学生考虑问题容易产生表面性且往往会被表面现象所迷惑而看不到事物本质所以易形成一些错误的前概念在物理教学中不能忽视学生大脑中形成的前概念对正确的应加以利用对错误的要认真引导消除正文:前
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级物理概念课型分析与教学建议信阳市教研室 杨辉2017.12问题的提出物理为什么难学是学科的问题是教师的问题雷树人 我们希望学生不是死背课本里的黑体字而是真正理解这些知识 我们希望学生不是只懂得课本里讲到的那些物理现象而是能够运用所学的知识来解释更多的
电场强度概念的建立(张晨同学)我们刚刚学过电场那么怎么来描述一个电场的性质呢大家知道电场是由一个场源电荷所产生的电荷与电荷之间的作用要通过电场才能发生那么这个电场到底和场源电荷有什么样的联系它究竟又是怎么样的一种东西下面我们就要来研究电场的性质上面我们说过电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用这种力就叫做电场力那么可不可以用电场力来表示电场的性质呢我们以前学过库仑定律它适用于静电而我们
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