相关文档

• 小学数学课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析作业模版学员刘喜荣学员单位木头峪中心小学观察时间段2013年11月27观察对象小学一年级授课内容《左 右》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一通过左手右手的活动感知自身的左与右师：小朋友们今天谁有信心上好这节课请举起你的小手1感知左手和右手认识自己的左手与右手左手常用来干什么右手常用来干什么2体验自身的左与右

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析(作业模版)学员孙伟学员单位大安镇中小学校观察时间段10月17日观察对象五年二班授课内容15.《落花生》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)1指名回答自己或者身边的人的名字中有什么特殊意义2出示笔名落华生并说明意义进而揭示课题3出示学习目标优点：导入非常自然新颖能调动学生学习兴趣缺点：学习目标确立的不

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员 王维敏 学员单位 七叉镇中心学校 观察时间段 2014-2-19观察对象 教学 授课内容 《戏曲脸谱》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设) (利用多媒体出示：戏曲脸谱演员妆图片)提问图上这位叔叔在做什么他用的是什么工具他是怎么画的导入课题 教学实施优点：给予学生

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析(作业模版)学员张玉鹏学员单位武清区杨村第十一小学观察时间段2013年5月观察对象语文课授课内容《养花》第二课时观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)一谈话引入瞄准感觉 从课前的感觉练习中我们感觉到花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩给了我们丰富而敏锐的感受自古以来诗人作家写花的很多不同的诗人和作家对花的感觉也

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员王富强学员单位西华县黄桥中学观察时间段2015年1月20日观察对象学生授课内容解一元二次方程观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)在设计人体雕像时使雕像的上部与下部的高度比等于下部与全身的高度比可以增加视觉美感若雕像的高为2米那么它的下部应设计多高优点：利用幻灯片可以丰富的学习内容缺点：部分学生不能正确

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析曹建文学员单位杨村第十小学观察时间段2014年6月5日观察对象英语课授课内容Hows the weather观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议Step . T: Ok boys and girls lets begin our : Stand up. Good morning Miss : Good morning class. Nice to se

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员何树营学员单位河北屯镇振华小学观察时间段2014年3月?观察对象学生及教师授课内容桃花心木?观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议?一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设) 1谈话交流：同学们平常养花都是怎样照料它们的2出示长大成才的桃花心木的图片教师及时介绍桃花心木的用途2出示仅及膝盖的桃花心木苗设问读文：那么在这些桃花心木还是小树苗的时候

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员 张金艳学员单位镇南中心小学观察时间段2014年4月25日观察对象六年级语文授课内容《穷人》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)上课后教师可引导学生围绕课题提出问题激发学生阅读本文的兴趣如为什么用穷人做题目课文是否只写了穷人的穷然后让学生带着问题朗读课文学生在朗读课文的过程中自学生字新词独立解决一些简

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员白凤明学员单位武清区杨村第十二小学观察时间段2014年4月24日观察对象语文课授课内容《桥》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)谈话导入1.请同学们跟老师欣赏一些图片大家发现图片中都有什么(没错各式各样的桥)2.请大家回忆我们曾经学过的有关桥的课文都有哪些(《赵州桥》《跨越海峡的生命桥》)那么今天我们

• 课堂观察记录与分析.doc

  观察记录与分析学员赵亚军学员单位杨村第十小学观察时间段2014年5月11日观察对象语文课授课内容《乡下人家》第二课时观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)齐读课题教师配乐朗诵课文大概内容学生闭目倾听请学生谈谈想到了什么感受到什么让优美的音乐把学生带进独特迷人的乡下人家学生通过想象入情入境再通过语言描述自己的独特感受可以使