浅谈EEPO有效教学 覃秀莲EEPO 新是应对EEPO 有效教育的新要求来构建的EEPO 新追求的最终目标就是教育的有效 这与新课程的新理念完全一致 它是新课程改革进一步深化的产物但在EEPO 方式的研究实践过程中 曾有不少的教师发现 EEPO 新与传统的优质课有许多地方是一致的 甚至认为EEPO 新就等同于过去的优质课为此 在操作实践中 有人仍凭着以往的教学经验
学习EEPO教学感悟柳州市第46中学 刘暘由于自己是一名新老师对于上课经验有所欠缺以前在大学里面学习的教学都是注重如何清晰准确的讲解知识点因此忽略了学生的学习情况走到学校岗位工作以后才发现自己的教学不足之处也触发了我对教师教育工作的思考怎样才能更好的把知识传授给学生不单单只是要求老师对知识点的讲解是否清晰准确更重要的是传授知识的方法接触EEPO教学模式之后我发现教学的多样性灵活性和创造性
MS—备课方式:图文结构式(Ⅱ)学 校: 授课人:学科:数学(四年级上册)课题:亿以内的数的读法日期 复习导入(5分钟)探究新知(18分钟)巩固练习(14分钟)小结(3分钟)教学目标:1生认识计数单位万十万百万千万和亿知道亿以内各个计数单位的
激趣导入塘步中心小学图文结构式备课教案 教学要素授课人班级内容日期:学校:塘步镇中心校授课人:黄献盈班级:二(1)学科:语文内容:《丑小鸭》 设置悬念总评:1025 学习生字品读感悟40 5
EEPO有效教育的学习心得2015的寒假我对EEPO有效教育这种新的教学模式进行了学习EEPO有效教育是孟照彬教授创造的一种新的教学方法在西部五省区得到大面积推广取得了很好的反响被称为第六种教学方式它的核心理念是有效——时间有效资源有效教学效果有效如何在教学中充分体现这些有效是我们每一个教师必须认真研究的问题在学习后对于新形势下的有效教育我感受很深获益很多以下谈一点对于这次学习最有感的地方--
Eepo有效教育其核心理念是:有效教育是通过组织和参与来实现的由孟照彬教授创建的它为教师组织学生学习驾驭教学教学效果评估构建了理论支撑能指导老师进行有序有机有效的教育教学更重要的是为理想的素质教育和现实的应试教育找到了平衡点力求找到东西方教育教学的结合点即把西方最擅长的个性创造性与东方尤其是以中国最擅长的知识性结合起来并使之大众化EEPO——有效教育是一个集学习方式——课型方式——评价方式 教
EEPO有效教育教案学 校: 南宁市第三十九中学 学 科:八年级思想品德 执教者: 蓝 燕飞 课 题 知识助你成长教学目标1了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定帮助学生树立维权意识2理解教育与人的幸福生活的关系增强学生热爱学习的意识重点教育为人的幸福生活奠基主体课型要素组合方式难点我们
MS-EEPO备课方式 :板块结构式(Ⅱ)概况课题:扇形的弧长学校:夕佳山中学教师:刘相华课型:平台互动式课时:1课时目标目标11.理解扇形的概念会求圆周长和扇形的周长目标22.会推导扇形的弧长公式并会运用弧长公式计算三 测内 容 提 要T方法策略反思评价前 测一学前准备复习旧知 1. 扇形的概念:由组成圆心角的 和圆心角所对的 所围成的图形叫做扇形2. 圆周长公式为:C=
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