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善待错误成就精彩长清区石麟小学 刘红 教育专家成尚荣说过我们的教室就是一个允许学生出错的地方出错了知识才能生成也正是在出错和改错的探究过程中才是最活的教学才是最美的学生的生命才是最有价值的因此 学生在 学习过程中出现的各种错误是很正常的作为教师的我们应视其为有价值的 t _blank 教学资源让错误成为生本的一道美丽的风景让因差错而精彩 那么如何在数学
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《数学中有效利用错误资源》的研究 (课题研究结题论文) 双塘中心学校 俞晓丰 2009-10-10 错误是学生学习过程中的相伴产物是一种具有特殊教育作用的学习资源是一种宝贵的教学资源在教学过程中对学生的错误宽容对待并且善加利用正确巧妙地引
利用学生错误资源鲜活数学教学安徽省滁州市全椒城东中学 顾代军[摘要]学生的错误是宝贵的在以一切为了学生的发展为基本理念的新《课程标准》实施之际对于学生的学习错误我们要站在数学价值的角度上重新审视发掘内在的闪光点这样才是活的教学才是美的教与学的活动才是最具有价值的我们要对其进行新的探究与发现为学生的成长与发展提供新的契机让学生得到积极主动生动活泼的发展[关键词] 错误 兴趣 教学 思
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式如何有效利用教学中的错误资源红岭小学邹圆圆小课题结题汇报汇报材料课题研究的背景课题研究的策略课题研究的成果课题研究的收获存在问题及改进一课题研究的背景背景:一节真实的教学学生不可能不出现错误就因为有了这样那样错误才使教学更精彩更能体现真实性因为教师不但可以通过挖掘学生的错误资源及时调整教学还可以利用学生的错误资
捕捉错误资源 演绎别样精彩 ——一道应用题引起的思考 河头镇中心校 叶亚君古人云:人非圣贤熟能无过学生在学习过程中出现这样那样的错误是再所难免的错误本身是不受老师欢迎的也是学生本身不愿产生的但事实上学生的错误是每时每刻都可能产生的错误的出现说明学生学习过程中的曲折暴露出学生思维中的障碍为教师的教指明了方向作为教
2011年度参评论文学 科:语文单位:浏阳市沙市镇赤马完小:周霞辉联系:13975866573精彩提问成就高效【内容摘要】 提问是一种技巧更是一门艺术好的提问必令学生运其才智勤其练习领悟之源广开纯熟之功弥深 在教学中我们老师会发现这样一个现象:随着年级段的增长学生们在的发言越来越不积极上常常出现冷场的现象现在我们上设计的很多问题含金量都很低比较小儿
演示操作让数学活起来覃建清摘要:借助演示可以把抽象的数学知识和实物模型或生活实际等结合起来它不只可以使数学知识具体化形象化便于学生理解缩短掌握知识的过程而且可以激发学生的学习兴趣集中注意力提高学习效率关键词: 演示 操作 情境 参与 研究 动手数学知识是抽象的对于农村的孩子来说见识面比较窄单凭教师的讲解是不足的学生不能透彻地理解其实际意义那要怎么办才能使数学课上的知识变得比较容
小学数学教学过程中错误资源利用的研究内容提要】学习错误源于学习活动本身直接反映了学生学习的情况教师应善于利用课前预设错误资源善于捕捉课中错误资源善于课后反思错误资源但在我们的教学过程中很多教师往往看中哪些准确无误的资源对学生的错误资源往往加以躲避在教学中不敢暴露学生的错误更不要说去寻找利用开发这些错误资源不考虑尝试错误不允许学生犯错误就将错过最富成效的学习时刻因此我们要善待学生的错误
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