《混合运算》单元测验 分数 一计算下面各题:(每个5分)-125÷25×12 64×29-247÷19 ×18÷÷-×÷(-)÷()××(÷)30×【÷(-)】【-()】÷二解决问题:(只列出综合算式不用计算)(每个问题4分)1两台压路机从一段公路的两端同时相对压路一台每分钟行65米另一台每分
关于混合运算单元测试教学内容:关于混合运算的知识检测教学目的:1检查学生对混合运算的运算顺序的掌握情况以及使学生结合解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题2使学生进一步体会数学的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感教学过程:一学生独立完成测试内容二教师针对学生的做题情况进行有重点的讲评附检测内容如下: = 1 GB4 ㈠填空1计算320-240÷40时要先
有理数及其运算目标检测班级 _ 座号 _ ________试卷说明:1.可以使用计算器.2.试卷满分100分(最后一道选做题另加5分可以记入总分若超过100分则仍记为100分).一耐心填一填:(第111题每小题3分第12题5分共38分)1.的绝对值是 相反数是 倒数是 .2.某水库的水位下降1米记作 -1米那么
第一单元 四则混合运算第一课时 不含括号或含有小括号的三步混合运算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第12页例1例2活动【教学目标】1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程理解小括号在四则混合运算中的作用能正确进行三步计算的四则混合运算2感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序【教学重点】经历
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第五单元 分数混合运算 单元测试一想一想填一填(每空1分共14分)1甲数是a乙数是甲数的乙数是( )甲乙两数的和是( )21米的和( )米的相等3爸爸身高是177厘米小红的身高是爸爸的小红身高( )厘米4一根绳子长5米先用去再用去米这时还余( )米512米比( )米多( )米比12米少6一条公路第一天修了第二天修了还剩80米还剩(
混合运算 单元测试一计算下面各题(90-54)÷6 138-30×3 45×2-15 1864-90 15÷(45-42) 399-(19931) 24÷8×3 24÷(8×3)二把下面每组中的两个算式列成一个综合算式 (1)136
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四则混合运算1说出下列各题的运算顺序并进行口算: 50160÷40 =504=54120-144÷1835 =120-835=147铺垫练习预习提示 观察例1情境图你看到了什么根据图中的信息你可以提出哪些问题应用题大家记住你要写答案做一做1 98-46=52(本) 5225=77(本) 综合算式:98-46=25
第三单元 混合运算【教学目标】1使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号掌握混合运算的顺序能正确计算混合运算两步式题2使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题感受解决问题方法的多样化3使学生在学习过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感【教学重点和难点】掌握混合运算顺序能正确计算混合运算两步式题【教学内容
第三单元 混合运算教学内容:教材第30-38页教学目标: 1使学生结合解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并初步认识综合算式和小括号初步掌握混合运算的运算顺序并能按顺序正确计算混合运算两步式题2使学生学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式养成良好的学习习惯3使学生在学习过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感受教学重点:混合
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