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  2太阳钟 教 学 后 记为激发学生的学习兴趣我先提问学生：现在几点了你几点起床你是如何知道的接着质疑：在古代还没有手表的时候人们又是怎样判断时间的变化呢进而引入新课在看了日晷几幅图片后向学生介绍日晷日晷的构造日晷的作用日晷的工作原理并与第一课太阳下影子的变换规律相联系随后在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷使学生的注意力和兴趣迅速提高学生实践验证后谈谈启发帮助学生正

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  北底座利用橡皮泥将小竹棒垂直固定于圆心（如图所示）古法计时器火星上日晷电子停表我国2006年成功研制铯原子喷泉钟 600万年误差不到1秒 24

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  太阳钟现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？1、太阳2、光影日出日中日落在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天。 古埃及人把星空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚

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  如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？太阳钟2 点此播放教学视频一、用太阳计时1、古人是怎样利用太阳计时的？ （视频）如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52等等。 二、用光影计时1、古

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  2太阳钟【教学目标】 科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化日晷就是根据这个原理制成的计时器过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的学习使用简易日晷计时情感态度价值观：感受古人探索时间的过程感受古人的智慧和探究意识【教学重点】理解太阳钟计时的原理【教学难点】制作使用太阳钟计时【教学准备】关于日晷计时的立竿制作太阳钟的套材(

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《四个太阳》教学反思 教师：易伟《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文这篇文章闪烁着智慧的光芒凭借丰富的想象力和独特的创造力画出

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  《四个太阳》教学反思《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇童话讲一个小孩子画了四个不同的太阳给人们带去欢乐的故事表现了孩子一颗童真的爱心一联系生活引发好奇在课的开始我用课件出示课题：《四个太阳》我们看到的太阳只有一个而且只有一种颜色可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢学生会产生强烈的求知欲望二多种形式交流识字在初读课文后我按照 读有音节的词---去掉音节读---读生字交流识字方法这一

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  一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《太阳钟》教学设计 一、教学理念　　　　探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。　　二、教学目标　　　　1、知识与技能：　　　　

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  安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级五年级授课教师万旭授课时间课题太阳钟课型讲授课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受