21. 桃花源记主备:胡金敏 审稿:课型:新授课课时:两课时【学习目标】1.掌握积累一部分文言常用词语了解古今异义现象2.理解本文记叙的顺序品味语言3.理解理想社会的实质【学习重点】同教学目标123【学习难点】引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源如何看待他的理想【学习导言】有位英国文学家说过这样一句话:一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素生活在东晋的著
21 桃花源记(新)文学常识本文选自( )( )(约365—427)又名潜字( )谥号()别号()浔阳柴桑(现在江西省九江市)人( )朝著名( )人辞赋家散文家他是我国历史上第一位( )诗人他长于诗文歌赋散文以( )最为有名诗文兼有平淡与爽朗的风格语言质朴自然又极为精炼有《 》 记是一种文体即记述事物的文章本文是《桃花源诗并序》中的序它虚构了一个与黑
桃花源记 陶渊明(陶潜)一感知课文1: 名 字 (朝代)伟大诗人出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文任性不羁当时社会动乱不安他有志不得展做过小官由于不满官场的丑恶弃官回乡这时他四十一岁从此过着躬耕自资的隐居生活忧愤饥寒劳累赢疾一起折磨着他六十三岁去世其主要作品有
《桃花源记》对比阅读一 2011荆门市 [甲]水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日[乙]林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其
各位评委老师们:大家好我今天说课的课文是陶渊明的《桃花源记》下面我将从教材教法学法教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明:一说教材(一)课文在教材中所处的地位及作用《桃花源记》是初中语文语八年级下册第七单元的一篇文言文课文这是一篇记类文章文质优美又居单元之首学好它是极其重要的因此在教学中我们应巩固学生的文言常识和学法并引导学生利用以往学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识形成的能力来
西平县柏城中学教学学案课题桃花源记(一)课型新授主设计人臧颖授课地点教室上课时间.组长签字李岩娜教导主任签字王巍学习目标1了解写作背景和记这种文体2初读课文解决字音障碍初步了解文章大意3再读课文弄懂部分文言实词和虚词并积累4细读课文疏通文句5初步把握文章主要内容找出文章的线索激情导语(1 )分钟有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方从那时候起这群人就世世代代在这里生活直到东晋末年
桃花源记【教学目标】 知识与能力 1.准确流利地朗读背诵翻译课文 2.了解有关陶渊明的文学常识 3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象 4.理清文章的叙事线索理解课文内容 5.学习文章曲折回环思念迭起引人入胜的写法 过程与方法 1.在诵读的基础上落实字词疏通文章熟知课文内容 2.通过讨论辨证地看待在文章中寄托的理想社会 情感
《桃花源记》第二课时 一?????????? 复习导入二?????????? 课文分析1渔人怎么发现和进入桃花源的讨论并归纳:缘溪行忘路之远近忽逢桃花林复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口人初极狭才通人复行数十步豁然开朗2.怎样描写桃花林的自然景色的讨论并归纳:夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷3.怎样描写桃花源的生活环境的讨论并归纳:土地平旷屋舍产然有良田美池桑竹之
晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔问
《桃花源记》阅读课文了解意思主干知识缤( )纷 豁( )然 怡( )然 诣( )太守2解释加点字词落英缤纷( ) (2)欲穷其林( )屋舍俨然( ) (4)黄发垂鬓( )与外人间隔( ) (6)便扶向路(
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