少教多学让语文实现双赢捷克大教育家夸美纽斯说:教学就是为了寻求一种有效的方法使教师因此而可以少教学生因此而可以多学学校因此少一些喧嚣与劳苦多一些闲暇快乐与坚实的进步传统语文教学教多学少 逐渐形成了学生学习的思维惰性使本来非常有趣的语文课变成了学生厌学教师苦教的劳役这与也与传统教学模式的熏染有关早在上个世纪二十年代教育家孟宪承就指出:向来的国文课只有教师的活动力没有学生的的活动只有教师
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让语文与生活双赢〖内容摘要〗本文根据新课标提出的重视语文的实践性阐述了语文教学生活化学生生活语文化的意义并结合笔者语文教学实际从两大方面对语文教学生活化学生生活社会化进行了探索:有生活才有正确才有能力才有精彩日常生活语文化班级生活语文化社会生活语文化让生活成为语文学习的动力和参照吧同时让学生通过对语文的学习去生活获得各色人生经验品位各色别样人生在新课程指导下使语文与生活双赢关键词:语文 生活?
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优化语文教学策略 实现少教多学 魏 薇(长安镇中心小学 陕西省安康市平利县725509 )【摘要】新课程改革进行地如火如荼教学模式也随之变化无定日见丰富可多教少学式的应试教学却仍占主流这严重阻碍了课程改革前进的步伐与二十一世纪要求的创新人才相悖扭转这种局面必须研究少教多学的策略和方法构建自主开放的新【关键词】 少教多学语文创新少教多学的概念源于新加坡少教并非弱化教师的作用而是对教师提
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让多媒体走进语文 师者所以传道受业解惑也这句座右铭式的经典语言曾经在很长一段时间里就像黑夜里的一盏明灯一直指引着我们教师在教育教学这片汪洋中前行它指明了教师努力的方向也告诉教师教学的任务传统教学中语文教师总是一本书在手年复一年日复一日摇头晃脑子曰诗云教师就是知识与价值的垄断者与传播者学生们也只能从老师嘴里获得知识长期以来在初中语文教学中粉笔和教科书是教师的唯一教学工具板书范读提问是教师上使
运用多媒体教学让英语丰富多彩 三门峡市第二小学 侯园园内容提要:多媒体技术在英语教学中的应用已经成为现代教学的重要特征和发展的必然趋势促使了结构的优化提高教学效率使学生英语交际能力的培养在现代英语上得以体现大容量高密度快节奏的教学使学生在听说读写四方面的综合训练得到加强德育和文化背景知识得到更深层次的渗透但是教师必须合理的运用发挥它的优势才能让英语丰富多彩 关键词:
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