第一章 课程目标1数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的一门科学现实中的事物虽然千变万化但从数学角度来说对事物的研究不外乎数和形两个方面数学是一种研究思想事物的抽象的科学(恩格斯《自然辨证法》)2数学的作用 法拉第《马克思回忆录》指出:一种科学只有在成功运用数学时才算达到了真正完美的地步联合国教科文组织关于科学研究主要趋势的调查中指出:目前科学研究工作的特点之一就是所有各门学科的(数学化
《小学数学专题研究》自考复习课程代码:28069小学数学课程目标及内容对象:数学是一种研究客观世界中数量关系和空间形式的一门科学本质:数学是一种研究思想事物的科学——恩格斯作用:一种科学只有在成功运用数学时才算达到了真正完美的地步各门学科的数学化数学作为一种文化已成为共识我国数学课程及演变过程:萌芽时期(公元前600年前)初等数学时期(公元前600年——17世纪中叶)变量数学时期(17世
数与数字数学是一门使人精确的学问而我们从接触数学的第一天起就是认识数字接着就是学习数与数的关系在我们不断的学习过程中数的范围也在不断的扩大我们已经学习了自然数整数小数分数今后我们还会学习更为复杂的数下面就我们学习的数进行复习数的认识1.请你回忆一下我们已经学习了哪些数的概念 1)整数分数小数…… 2)加数减数乘数除数积商余数…… 3)整除约分通分…… 4)除法加法乘法……2.
《小学数学教学论》——大学本科小学教育专业教材第一部分:阐述了小学数学教学论的研究对象意义与方法介绍了本学科所包括的主要内容和研究范围第二部分:阐述了小学数学课程与教学的基本原理从比较宏观的角度介绍了小学数学课程与教学的有关理论与方法第三部分:小学数学具体内容的分析与教学研究论述了小学数学中主要领域内容的教学特点与方法数学与数学教育的发展 (一)数学的研究对象特征与发展数学是人们认识自然
2013小升初数学知识点之比和比例 比和比例 1.比的意义和性质 (1)比的意义 两个数相除又叫做两个数的比 :是比号读作比比号前面的数叫做比的前项比号后面的数叫做比的后项比的前项除以后项所得的商叫做比值 同除法比较比的前项相当于被除数后项相当于除数比值相当于商 比值通常用分数表示也可以用小数表示有时也可能是整数 比的后项不能是零 根据分数与除法的关系可知比的前项相当于分子
数与数字数学是一门使人精确的学问而我们从接触数学的第一天起就是认识数字接着就是学习数与数的关系在我们不断的学习过程中数的范围也在不断的扩大我们已经学习了自然数整数小数分数今后我们还会学习更为复杂的数下面就我们学习的数进行复习数的认识1.请你回忆一下我们已经学习了哪些数的概念 1)整数分数小数…… 2)加数减数乘数除数积商余数…… 3)整除约分通分…… 4)除法加法乘法……2.
《小学数学专题研究》论述题1数学学科的特点有哪些答:数学学科的特点:1.高度的抽象性首先数学的抽象撇开对象的具体内容仅仅保留空间形式或数量关系这些形式与关系已是一种形式化得思想材料或者就像现代数学家所说的一种抽象结构其次数学的抽象是逐步发展的超过了自然科学中的一般抽象从直接概括现实对象属性的抽象到空间一般系统算法等高水平的抽象都是从简单到复杂从具体到抽象这样不断深化的过2.严密的逻辑性.由于
一填空题1数学的本质属性——是关于逻辑上是可能的纯粹的(即抽去了内容的)形式科学和关于关系系统的科学2生活数学观是相对于科学数学观而言的它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的是在许许多多的问题解决过程来发展自己的数学认知能力3儿童数学观是相对于成人数学观而言的它首先表现在数学学习的层次有差异其次表现在数学活动的过程
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《学前教育原理》自考专升本复习(1——10章论述和应用部分)第一章运用所学理论分析我国学前教育价值取向上所存在的误区P16—21从功能论的角度分析超前教育与神童教育P28第二章 运用已学知识结合工作实际阐述当前托幼机构与家庭合作存在的问题(P76)并提出解决措施P68—72了解托幼结构与家庭社区合作有何价值P66—68如何理解托幼机构与家庭社区合作是社会发展与托幼教育自身发展的必然P65
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