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  《认识几分之一》教案设计教学背景：学生原有的知识经验是把许多个物体平均分而分数是要将1个物体平均分因此需要引导学生由平均分许多个物体迁移到将1个物体平均分从而使学生认识理解分数的意义教材分析：本单元是人教版三年级上册的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数从整数到分数是数概念的一次拓展分数在产生意义读写方法计算方法上与整数有很大差异本课是《分数的初步认识》的第一课时重在要学生理解

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