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  第三节　力的存在教学目标：1.能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果能根据力的作用效果来确认力的存在2.能根据实验现象和生活事实确认力的相互性并能用力的相互性解释有关现象会以小组为单位制作单级水火箭3.能写出力的国际单位会使用弹簧秤测力教学重点：力的概念教学难点：力的相互性第一课时教学过程备注1.提问：风看不着摸不着怎么感受风的存在呢力同样也看不着摸不着那么怎样感受力的存在呢2.实验1

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  第三节 力的存在(第一课时) 教学目标：认知目标：1能根据力的作用效果来确认力的存在2能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果(改变物体的形状和改变物体的运动状态)能力目标：1通过观察物体受力发生形变和改变运动状态情况培养学生的观察能力2通过观察实验和生活中的体验概括出物体间力的作用是相互的培养学生分析概括的能力3举例说明物体间

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  第三节：力的存在一．力的作用效果1一种是改变物体的运动状态(1)物体由静止变为运动由运动变为静止物体运动的速度大小改变(快变慢慢变快).(2)物体运动方向(即速度方向)发生改变2另一种是改变物体的形状(如：挤压气球)注意：一个力一定涉及两个物体施加这种作用的叫施力物体接受这种作用的叫受力物体力不能离开物体而存在但并不一定接触二．力的作用是相互的1力的定义：力是物体对物体的作用2物体间力的作用

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  第二章 第3节 力的存在(第一课时)【学习目标】能从力的现象概括出力的两种作用效果能根据力的作用效果来确认力的存在能根据实验现象和生活事实确认力的相互性并能用力的相互性解释有关现象【课前预习】1．力是 直接看到的但可根据 来感知力的存在2．力的作用效果有： 和 3．对下列力的现象归类：①手挤

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  第2节力的存在 第一课时班级 授课时间【探索目标】1理解力的存在力的作用效果2理解力是相互作用的【自主学习】1下列说法正确的是 ( )A物体运动的速度越大其通过的路程越长B物体运动时间越短速度越大C物体运动越快速度越大D物体运动路程越长速度越大2力能改变物体的

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  五助三查 力的存在(3)主备人：潘晶 审核人： : 时间：20130507【学习目标】1.了解力的三要素和意义2.理解力的示意图掌握力的示意图画法的要点【学习重点】力的三要素作力的示意图【学习难点】作力的示意图【自主学习课中交流】一：力的三要素1用同样大小的力推在门的不同位置这效果是不同的这说明力的作用效果可能与力的 有关2