《比的应用》复习课教学设计主备教师:xxx年 月 日教学目标: 1使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法提高分析推理和解答应用题的能力 2使学生初步学会分类整理的方法感受到事物是相互联系的 3培养学生分析判断推理概括的能力使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质 教学过程: 一情境导入 1师生谈话 哪位同学能用比的知识说说男同学女同学和全班人数
《比的应用》练习课教学目的:1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题2.提高学生应用比的知识解决简单问题的能力3.在解决实际问题中加深对比的理解教学重点:进一步掌握应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题教学难点:提高学生应用比的知识解决简单实际问题的能力教具准备:多媒体课件教学过程:一复习导入(一)说说什么是按比例分配(二)口答下列各题130吨的30是多少吨2400千克的
比的应用练习课教学设计教学内容:人教版小学数学六年级上册第三单元P.5051练习十二有关内容教材分析:本节课是比的应用的练习课是学生在基本掌握了按比分配应用题的结构特征后而进行的综合练习它是新授课的补充和延续按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配它是平均分问题的发展平均分是按比分配的特例按比分配问题有不同解法:一是把比看作分得的份数用份数求出每一份的方法来解答二是把比化为分数用分数乘法
比的应用练习课教学设计教材分析:本节课是比的应用的练习课是学生在基本掌握了按比分配应用题的结构特征后而进行的综合练习它是新授课的补充和延续按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配它是平均分问题的发展平均分是按比分配的特例按比分配问题有不同解法:一是把比看作分得的份数用份数求出每一份的方法来解答二是把比化为分数用分数乘法来解答三是用比例知识来解答现在教材一般用第二种方法为主因为学生在理解了
《比和比例》复习课教学设计一情景导入师:谁能用比的知识说说咱们班男女同学的人数情况今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识板书:比和比例二回顾整理建构网络:(一)比和比例联系与区别1自主交流(1)咱们都知道2:3是一个比的形式那么究竟什么叫做比呢 我们还学了比的哪些知识呢(2)学生自由回答(3)你能举例说出一个比例式吗我们都学习了比例的哪些知识呢(4)指名回答2小组合作交流(1)共同看我们所
《比的应用》教学设计 执教年级:盲六年级 执教:黄小平 【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第5556页【教材分析】《比的应用》是在学生学习了比的意义比的基本性质及掌握用分数乘除法解决简单问题的基础上
教学设计表课题名称生活中的比学科数学授课班级六(1)授课时数第一课时设计者杨有春所属学校福建省三明市尤溪县中仙中心小学本节(课)教学内容分析教材内容:生活中的比地位作用:《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课比在数学中是一个重要的概念体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想教材没有采取给出几个实例就直接定义比的
2008年教学设计数学科《比的应用》教学设计电白县水东镇上排小学 刘 培教材简析本节课的内容为北师大版义务教育课程标准实验教材六年级上册第74-75页的《比的应用》是在学生对于比的意义有了比较深刻的理解能够根据比的基本性质来进行比的化简的基础上进行的而且在日常生活中学生早就具有按人数的多少来分配任务或物品的生活常识因此学习这一内容只要联系好生活实际对学生来说应该是比较容易的设计理念《数学
《比的应用》教学设计一教案背景:学习主体:小学六年级学生学科:数学已有知识:比的认识分数应用题教具准备:1每份40根的小棒30份生活中利用比的物体的图片若干张每小组发一张小棒操作记录表2多媒体课件学生准备:寻找生活中利用比的物体并摘录下来二教学课题:北师大版小学数学教材六年级上册第74——75页三教材分析:《比的应用》是在学生理解了比的意义比的化简比与分数的联系以及掌握用分数乘除法解决简单问
比的应用教学设计南阳中心小学 黄盛松教学目标1.让学生在探索按比例分配应用题过程中理解按比例分配的意义.2.让学生在观察比较中掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力促进学生探索精神和创新意识的养成4.让学生在探索中受到初步的辩证唯物主义观点的教育教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.教学难点按比例分配应用题的实际应用 教学过程(一)创设情景
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