14有理数的乘除法141有理数的乘法第1课时1使学生掌握有理数乘法法则,并初步了解有理数乘法法则的合理性;2学生能够熟练地进行有理数乘法运算解:5×3 = 15 解: × =计算:5×3 ×0 × 解:0 ×= 0我们已经熟悉正数及0的乘法运算,引入负数以后,怎样进行有理数的乘法运算呢如图,一只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置在l上的点O.lO(1)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行,3分后它在
141有理数的乘法第2课时1进一步熟练有理数的乘法运算;2能够利用有理数的乘法法则进行简单计算;3能够利用有理数的运算律进行简便计算 观察下列各式,它们的积是正的还是负的?多个不等于0的有理数相乘,积的符号与负因数的个数有什么关系?(1)(-1)×2×3×4(2)(-1)×(-2)×3×4(3)(-1)×(-2)×(-3)×4(4)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)(5)(-1)×(-2)×(
142有理数的除法 第1课时1了解有理数除法的意义,理解有理数倒数的意义; 2掌握有理数除法法则,会进行有理数的除法运算;3能熟练地进行有理数除法运算. 1有理数的乘法法则?2什么是倒数?3求下列有理数的倒数1,-2,,15 , ,-1, -025 , 2讨论两数相除的例子有哪些情形?思考:1小学是怎样进行除法运算的?思考: 0能否做除数答:不能=2 =-2=0=2=-2=0除以一个正数等于乘以这
13有理数的加减法131有理数的加法第1课时1了解有理数加法的意义;2理解有理数加法的法则;3能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算 一只可爱的小企鹅,在一条左右走向的笔直公路上蹒跚而行现规定向右为正,向左为负 如果小企鹅先向右行走3米,再继续向右行走4米,则小企鹅两次一共向哪个方向行走了多少米?答:小企鹅两次一共向右行走了7米,写成算式为: (+3)+(+4)=+7; 即小企鹅位于原来位置
有理数的乘除法.1 有理数的乘法第1课时1.使学生掌握有理数乘法法则并初步了解有理数乘法法则的合理性2.学生能够熟练地进行有理数乘法运算. 解:5×3 = 15 解: × =计算: 5×3 × 0 × 解:0 × = 0我们已经熟悉正数及0的乘法运算引入负数以后怎样进行有理数的乘法运算呢如图一只蜗牛沿直线l爬行它现在的位置在l上的点O.lO(1)如
15有理数的乘方151乘方第1课时2归纳有理数乘方的符号法则,能应用法则判断幂的符号1理解有理数乘方的意义,并能根据乘方的意义进行有理数乘方的运算; 细胞分裂示意图问题情境:1个细胞30分钟后分裂成2个,经过5小时,这种细胞由1个能分裂成多少个?22×22×2×22×2×·······×2×2=10个2记作210求n个相同因数的积的运算叫做乘方an底数指数幂计算(1)(-4)3 ;(2)(-2)4
有理数的乘除法.1 有理数的乘法第1课时1.使学生掌握有理数乘法法则并初步了解有理数乘法法则的合理性2.学生能够熟练地进行有理数乘法运算. 解:5×3 = 15 解: × =计算: 5×3 × 0 × 解:0 × = 0我们已经熟悉正数及0的乘法运算引入负数以后怎样进行有理数的乘法运算呢如图一只蜗牛沿直线l爬行它现在的位置在l上的点O.lO(1)如果蜗牛一直以
131有理数的加法第2课时2应用有理数的加法解决实际问题1能运用加法运算律简化加法运算(1)同号两数相加,取____________,_________________相同的符号并把绝对值相加(2)异号两数相加,取__________________________,__________________________________绝对值较大的数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值(3)互为相
142 有理数的除法第2课时1进一步熟练有理数的除法运算;2能够正确进行有理数的加、减、乘、除混合运算. 小学学过的数的加减乘除混合运算的顺序是什么?先乘除,后加减,有括号的要先算括号里的有理数的加减乘除混合运算顺序:先乘除,后加减,有括号的要先算括号里的(1)-8+4÷(-2)(2)(-7)×(-5)-90÷(-15)解:(1)-8+4÷(-2)=-8+(-2)=-10(2)(-7)×(-5)-
有理数的乘法第2课时1.进一步熟练有理数的乘法运算2.能够利用有理数的乘法法则进行简单计算3.能够利用有理数的运算律进行简便计算. 观察下列各式它们的积是正的还是负的多个不等于0的有理数相乘积的符号与负因数的个数有什么关系(1)(-1)×2×3×4(2)(-1)×(-2)×3×4(3)(-1)×(-2)×(-3)×4(4)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)(5)(-1)×(-2)
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