小学集体备课教学设计主备人: 备课日期: 教者: 课 题 比例的基本性质重点内容1.使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分名称2.经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质 3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点:比例的基本性质教学难点:发现并概括出比例的基本性质教学关键:引导观察比例中内项和外项的关系教 学 过 程教师学生活动安排
牟定县茅阳第二小学集体备课教学设计备课组五年级 数学 组主备人周培淳议课时间2013年3月2日课题分数的基本性质课时数2上课时间年 月 日教学目标1.通过教学使学生归纳概括出分数的基本性质并能理解分数基本性质运用分数基本性质解题2.培养学生的迁移类推能力抽象概括能力和观察能力3.让学生体会到数学知识间的内在联系感受学习数学知识的价值教学重点抽象概括出分数的基本性质正确运用分数的基本性质
《比例的基本性质》教学设计雍熙二小 张 倩教学内容:《义务教育标准实验教科书 数学》(苏教版)六年级下册第43-44页的比例的基本性质教材分析:这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的是对比例意义的深化和发展是为下节课学习解比例打下基础它起着承前启后的作用学情分析:本课内容是在学习了分数除法比和比例的意义以后教学的利用学生对两个量之间的关系已有认识再引导学生认识比和比例的不同并逐
《比例的基本性质》教学设计???? 教学内容??? 教科书第4344页的例4以及相应的试一试完成随后的练一练和练习十的第14题??? 教学目标:??? 1. 使 HYPERLINK 学生认识比例的内项和外项探索并掌握比例的基本性质??? 2. 使 HYPERLINK 学生在探索比例的基本性质的过程中进一步体会 HYPERLINK t _blank 数学知识的内在联系养
比例的基本性质教学设计莲麓小学 姬守锋课题:比例的基本性质教学目标:①使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分的名称②让学生经历自学比例基本性质的过程理解掌握比例的基本性质③能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点:理解并掌握比例的基本性质教学难点:是让学生发现并概括比例的基本性质教学方法:自主探究的学习方法教学准备:多媒体课件三角板教学时间:1课时活动一复习旧知识:1比例的意
比例的基本性质 郑州高新区郑州中学附属小学 设计者:冯霞【内容分析】比例的基本性质是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元《比例》第一节中的内容教学安排为一个课时本节课可以与前面比例意义的学习有机衔接利用前面组成的比例认识比例各部分的名称:项内项和外项以及比例的基本性质------在比例里两个外项的积等于两个内项的积
六年级数学教学设计【教学内容】人教版数学六年级下册第34页《比例的基本性质》【教学目标】1.使学生进一步理解比例的意义知道比例各部分名称2.经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例【教学重点】理解并掌握比例的基本性质【教学难点】发现并概括出比例的基本性质【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系【教法与学法】教法:创设情境引导发现学法:
比例的基本性质教学设计 【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容【教学目标】1.使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分名称2.经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例【教学重点】比例的基本性质【教学难点】发现并概括出比例的基本性质【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系【整体设计说明】 本班的孩子基础
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比例的基本性质教学设计教学目标:1. 认识比例的项以及内项和外项 2. 理解并掌握比例的基本性质会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 3.通过自主学习经历探究的过程体验成功的快乐学情分析:本课的教学对象是小学六年级学生这个年龄段的学生具备了一定的自学能力分析概括能力而本节课的教学内容是在掌握了比和比的基本性质跟理解了比例的意义之后进行学习的通过这部分内容的教学使学生进一步理解比例的
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