第三章 思想政治课教学论与技能训练(二)教学的主要类型及其技能训练back(二)教学的主要类型及其技能训练 活动课是指以学生兴趣实际经验为主以与学生学习生活 社会生活密切相关的各类现实性综合性实践性问题为内容以研究性学习为主导学习方式以培养学生创新精神和实践能力体现对知识的综合运用为主要目标的课型 所谓复习课一般是指在教师
重视思想政治课教学中的三个环节【摘要】政治中考实行开卷考试改革这是教育体现知识经济时代的创新要求强化对考生素质能力的考核培养考生创新意识和创新能力这对广大政治教师来说既是一种挑战也是一种机遇为适应开卷考试培养知识经济时代的创新人才思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚注重学生创新意识和实践能力的培养重新构筑全新的教学理念我认为新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破【关键词】重视学生一重视培养学
新课程形势下中学思想政治教学的思考 《基础教育课程改革纲要(试行)》《纲要》以提高国民素质为根本宗旨培养学生的创新精神和实践能力与以往历次课程改革相比此次课程改革不仅课程体系课程内容有了巨大调整而且对教师的教育理念教学方式也作出了具体的要求即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变使学校教学工作真正走上素质教育的轨道可以说是教育领域的革命性变化作为一名在教育第一线工
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初一思想政治课教学反思通过这几年的政治课教学我发现学生有与生俱来的探究体验认可和被人欣赏的需要而这些需要的满足必须具有一定的教育环境和适当的方法教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境使学生获得更加丰富的体验所以我在教学中采用体验教学方法初一学生刚由小学升入中学自我克制能力差语文基础不好理解能力弱不会自读自学但自我表现欲强对学习知识的好奇心强我就在上利用多媒体教学满足他们的好奇心学生的
中学政治:思想政治课教学中的转变以学生发展为本是新课程标准的核心理念这与传统的教学重视知识传授相比是一大跨跃这也给教学带来新的机遇和挑战作为政治课教师在教学中应充分把握好机遇在这一理念的指导下注重发展和培养学生的立体性把教学的着眼点放在学生的可持续发展上因此在教学中要把握好以下几个转变:一教学思想的转变新课程标准下思想政治课教学既要传授知识更要教给学生学习的能力和方法这就要求在教学
行政组织学(行政管理)第1题: 下列属于狭义上的行政组织的是( ).第2题: 在古埃及掌握着立法行政司法军事大权的是( 法老 ).第3题: 在我国古代的三省六部制中主管全国人事的是( 吏部 ).第4题: 在我国历史上提出政权和治权相区别主张实行五权分立的是( 孙中山 )第5题: 职位是( 人目标与权责的结合 ).第6题: 下列不属于辅助机关的是( 镇 ).第7题: 影
(一)人民代表大会制度的环节(二)人民代表大会制度的核心 ——国家的一切权力属于人民(三)人民代表大会制度的原则 ——民主集中制代 表中央人民委员会在1953年通过了《选举法》这部选举法体现了选举权的普遍性原则扩大了选民的范围实行直接选举和间接选举并用的原则提高选举制度的民主性根据当时实际情况采取无记名投票和举手表决并用原则 现行选
1含义2类型3优点:(1)切合学生个人的水平和特点(2)有利于因材施教4不足:(1)不易科学鉴别(2)负面影响大(3)各方面意见不一致常矛盾(4)增加管理难度(四)复式教学——辅助形式(五)特朗普制——大班上课(40)小班研究(20)个别教学(40)
浅谈思想政治课中的情境式教学法(淮北矿业朱仙庄矿中学 胡兴建 234111) 新的课程改革要求政治教师课转变教育教学理念倡导学生主动参与乐于探索充分发挥学生在上主体地位要求政治教师应树立大政治的观念敢于突破课本的束缚面向丰富多彩社会生活围绕学生生活实际中存在的问题培养学生的实践能力自主合作精神和适应社会生活的能力笔者在政治课教学实践中尝试进行情境式教学收到较好的教学效果 ㈠
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