圆的面积执教教师:俞琼 执教班级:六(2)班 执教时间:2011-12-1一教材分析圆的面积是在学生了解和掌握了圆的特征学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的而圆这样的曲边图形的面积计算学生还是第一次接触到如果学生完全自主地探索如何把圆转化成长方形或其他平面图形是有很大难度的所以教材首先回顾了小学学过的直线型图形面积的方法他们可以用割补法
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反思总结(俞琼2008-6-17)新课标非常强调教师的教学反思(包括课后反思)反思自己的教学行为总结教学的得失与成败对整个教学过程进行回顾分析和审视才能形成自我反思的意识和自我监控的能力才能不断丰富自我素养提升自我发展能力逐步完善教学艺术以期实现教师的自我价值下面结合本学期平时的教学进行反思总结一发现在教学中存在着一些问题例如:1尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力但从学习成绩上看只是略有进步或
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《圆的面积》教学设计年级六年级?学科数学课题圆的面积教师课型新授课?课时一授课时间40分钟教材分析 把未知的问题转化为已知的问题是常用的思想方法而化曲为直是推导圆面积公式的基本思想教材注重这些思想方法的渗透引导学生用这个思想来推导圆的面积计算公式学情分析 本课是在学生掌握了面积的含义及长方形正方形等平面图形面积的计算方法认识了圆会计算圆的周长的基础上进行教学的教学时要注意遵循学生
六年级数学学科五环节理想集体备课 主备人:董建行 备课时间: 评议人:刘晓燕汪晓妮 评议时间: 整理人: 执教时间:包级意见: 审批时间:《圆的面积》教学设计教学目标: 1.学生通过观察操作分析和讨论推导出圆的面积公式2.能够利用公式进行简单的面积计算3
北师版六年级数学上册导学案圆的面积主备人:杨玲 审核人: 编号:6003班级: 学生: 家长签字:【学习目标】了解圆的面积的含义经历圆面积计算公式的推导过程掌握圆的面积计算公式能正确运用圆的面积计算公式解决一些简单问题在估一估和探究面积计算公式的活动中体会化曲为直的思想初步感受极限思想【学习重点】经历圆面积计算公式的
《圆的面积》教学片断评析 黎塘一小 韦秋兰教学片段一:师:圆是一个曲线图形怎样转化成已学过的图形求面积它与什么有关呢 (要求:①学生先分工? ②动手操作? ③合作交流? ④小组派代表汇报? )[评析:小组成员在任务目标上是共同的同时资源上又是相互依赖的这可以促进学习者对活动的参与]1拼成一个近似长方形师:各小组能派代表汇报吗各组:还没有拼完师:在给你
善于观察和思考一定会有所发现老师期待你们精彩的表现小学六年级《圆的面积》导学案班级: 执笔: 审核: 使用者: 使用日期: 学习目标使学生建立圆面积的概念通过猜测操作验证讨论归纳使学生经历并理解圆面积计算公式的推导过程通过动手操作培养学生运用转化的思想解决问题的能力能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答
圆 的 面 积 圆是最常见的图形之一它是最简单的曲线图形在教学本节课的时候我打破了以往的教学模式本着注重知识形成的过程充分给予学生动手操作的原则将成为学生探索的天地首先引导学生回忆以前探究长方形平行四边形三角形梯形面积公式的推导方法然后让学生大胆猜测操作圆的面积怎样推导学生的思维特别活跃最多的探索出四种推导方法通过多种渠道最终得出圆的面积计算公式为了巩固和深化我出示了不同层次的练习题在练
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