应用商的变化规律进行简算1.用简便算法计算。3600÷25= 38700÷900=2 你能快速说出下面各题的得数吗480÷40= 2400÷600=320÷80= 1800÷200=490÷70= 2700÷900=560÷80= 45000÷5000=3 小白兔50天吃了150根胡萝卜,小灰兔10天吃了30根胡萝卜。小白兔和小灰兔平均每天各吃多少根胡萝卜参考答案:1144 43
应用商的变化规律进行简算除数是两位数的除法根据每组题中第1题的商,写出下面两题的商。63÷9=39÷3= 60÷2=630÷90=390÷30= 600÷20=6300÷900=3900÷300= 6000÷200=713307713133030被除数和除数同时都乘(或除以)一个相同的数(0除外),商不变。小组讨论:怎样列竖式计算?(1) 780÷30=26 01 8061 8 00方法一:26小
运用商不变的规律进行简算预习指南:进一步理解商不变的规律,能运用这个规律进行简便计算;体会“变与不变”的函数思想。1直接写出得数。9÷3= 18÷3= 36÷3= 72÷3=36000÷36=3600÷36=360÷36=36÷36=1800÷18=1800÷9=1800÷3=1800÷1=第一行的规律是( );第二
商不变的规律1.找出下列算式的规律,在□里填上合适的数。 111÷3=37 222÷6=37 333÷9=37444÷□=37 555÷□=37 666÷□=37□÷21=37 □÷24=37 □÷□=372 已知两数相除商是50。若被除数和除数同时乘5,商是( );若被除数和除数同时除以5,商是( );若被除数不变,除数乘5,商是( );若被除数不变,除数除以5,商是(
商不变的规律除数是两位数的除法比一比,看谁算的又对又快。22040100105小组讨论:观察下面两组题,你能发现什么?22040100105从上往下进行观察:(1)22040×10×10×2×2×20×20除数不变,被除数乘几,商也乘几。从下往上进行观察:(1)22040÷2÷2除数不变,被除数除几,商也除几。÷10÷10÷20÷20从上往下进行观察:(2)被除数不变,除数乘几,商反而除以几。10
商不变规律中余数的变化1.700÷30=()A 23……1B 23……10C 232 判断:计算560÷60时,利用商不变规律,把560÷60看作56÷6,商是9,余数是2。( )3 两数之和为396,其中一个加数的个位是0,若把0去掉,就与另一个加数相同,这两个数分别是多少参考答案:1 B2 ×3 396÷(10+1)=3636×10=360
商不变规律中余数的变化除数是两位数的除法根据每组题中第1题的商,写出下面两题的商。54÷6=48÷4= 80÷2=540÷60=480÷40= 800÷20=5400÷600=4800÷400= 8000÷200=912409912124040被除数和除数同时都乘(或除以)一个相同的数(0除外),商不变。交流:怎样用商不变的规律列竖式计算?840÷50=15363 044思考:余数4在哪一位上?它
4 2 用商的变化规律简便计算课题用商的变化规律简便计算课型新授课设计说明这部分内容教学利用商不变的规律用简便方法笔算被除数和除数末尾都有0的除法。首先让学生学习用简便方法笔算被除数和除数末尾都有0的没有余数的除法。教材提供了被除数和除数末尾各划去1个0再计算的竖式,并提出了“这样做对吗?为什么?”的问题,让学生思考、交流,认识这样算的依据是应用了商不变的规律,从而理解和掌握简便算法
\* MERGEFORMAT 9 《商的变化规律及应用》 总第课时本单元第课时课型:时间: 一、教学目标(一)知识与技能引导学生理解和掌握商不变的规律,并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初步的观察、概括的能力。(二)过程与方法引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程,使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。(三)情感态度和价值观在主动参与数学活动的过程中获得
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