如何创造性地使用教材如何创造性地使用教材《怎样用好用活教科书》指出:有了好的教科书不等于就能搞好教学实际上教科书只能是教学的工具教学的质量高低主要取决于教师对教材的理解运用和发挥取决于如何通过教材去引导和促进学生的学习活动误区: 观念:丢掉教材打破原有重头再来 教师心理:深不可测高不可攀 公开课竞赛课 费尽脑汁偶尔为之平时教学可能就尝 试得较少了 教
思品课教师如何创造性地使用教材 有了丰富的课程资源如何能取得好的教学效果就需要老师谋划教学策略了 思想品德课要求我们应当促进学生进行有意义的建构促进学生在学习过程中问题的生成促进学生对生活的体验使学习变为学生参与的过程因而教学策略的谋划就必须围绕此目标来进行 思品课的教学面对的是各不相同的学生心理发展特点和道德经验水平要促使他们的道德认识情感以及态度行为发生变化促使他们道德品
创造性地使用《政治生活》教材XX省XXX教研室XXX创造性地使用《政治生活》教材1 依据2 原则3 方法创造性地使用《政治生活》教材的依据1是贯彻新课程理念的要求2 是正确处理教材与课程标准的关系的 要求3 是克服教材本身的局限性的要求 新课程理念: 教科书是依据课程标准编制的,是教师组织教育教学活动的资源之一。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互
怎样创造性使用教材新教材有自己的特色能从学生的实际出发引入数学知识创设自主探索的情境和机会能把握课程标准同时又具有弹性新教材在内容的选择上改变了过去过于注重知识的严密性系统性强调基础教育是为学生的终身发展打基础的教育精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能体现了学生身心发展的特点反映了社会政治经济科技等方面的发展要求摒弃了传统教材中的繁难偏旧的内容下面谈一下我是怎样使用新教材的:1.认真学习
如何使用教材人教版的小学英语教材是一本非常好的教材它设计得非常合理:有很多有游戏可以激发学生学习的兴趣教学重点和难点很集中只要看Lets learn就可以了同时它有不少扩展性的内容如story time.当然并不是学了Lets learn就掌握了一切在Read and write部分就会涉及到一些语法知识或一些交际用法这些都是学生应该学好的但这些内容就不如重点和难点那么清楚了它要求老师自己要
创造性地使用评价课程标准的基本理念称评价的方法不仅是充分的利用纸笔测验同时用多元的评价方法包括过程性的评价包括智力的评价成长记录带课程观察学生的活动过程的记录等评价的方法下面是我在教学中对于学生评价的一点做法和各位老师们共同交流一下评价学生要有一个宽松的评价氛围我在教学中创设开放的评价氛围不仅有利于学生从被动接受评价转变为评价主体而且有利于学生积极参与数学活动获得成就感增强自信心? 一次在学完元角
用教材教而不是教教材——灵活地创造性地使用教材琐想(一)宗守咏《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了用教材教而不是教教材的新观念提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材反映了时代发展的必然要求联系教学实际反复思考深感大有必要教材是什么是教学的材料是教学内容的载体是实现教学目标的工具教学实际不同教学的目标有别教学中使用的材料就不可能完全相同教学目标是教学活动的出发点和归宿使用教材的目的是
教师如何改变原有的教材观重新认识教材的本质和功能创造性地使用教材课改的基本理念是:教育要以人为本促进人的发展要学生过程发展而要体现这个基本理念需要创造性地使用教材创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准学科特点教学目标教材编写意图的基础上以教材为载体灵活有效地组织教学拓展教学空间在调改增删组五个字上下功夫一调整教学内容的顺序根据学生的认知特点心理特点和教学的实际情况教师可对
关于如何使用教材的具体问题 新教材以话题为主线按知识与技能的不同组合方式以版块形式来设计新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中 以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练比如:(1)正确认识新教材编排方式的意义:旧教材偏重知识的教学新教材更加重视知识与技能的全面发展特别是知识与技能的有机融合(2)准确把握各个版块的教学目标(各个版块的标题)不要眉毛胡子一把抓(3)根据课程标准的要求来把
如何更有效地使用新教材 方萍课改的目的是为了构建具有现代化教育理念的课程结构全面推进素质教育满足学生终身发展的需求与之对应的教材体系随之也发生了深刻的变化新课程启动的同时英语也同步换了教材然而许多英语教师都反映教材内容增加难度加大教法出新对新教材的把握有很大的困难甚至极可能完不成教学内容这是因为过去在我国实施单一的课程和单一的教材的时期教
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