单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地理研究性学习的理论与实践北京教育学院东城分院陈世敏2003年11月7日目 录一什么是研究性学习二 研究性学习产生的背景和意义三研究性学习的特点四研究性学习的理论依据五研究性学习教与学诸要素分析六研究性学习的教学环节七研究性学习的过程模型八研究性学习的组织形式九研究性学习的实践案例十对研究性学习的再思考一.什么是研究性学
2语文综合性学习教学目标12 ③ 培养学生收集分析和利用信息的能力培养学生利用现代网络技术获取建构创新知识的能力 ④ 培养学生的审美情趣提升学生的美感水平发展学生的鉴赏能力22语文综合性学习和语文研究性学习的组织与指导 语文综合性学习与语文 研究性学习的区别: 从课题生成的角度看语文综合性学习的课题基本上是语文教科书已经设计好的课题而语文研究性学习的课题则
关于高中生物理反思性学习的研究1绪论问题提出的背景.1反思型教师教育的兴起为培养学生反思性学习能力提供了坚实的基础20世纪80年以来在杜威萧恩等人的影响和推动下反思一词在美加拿大英等国的教育文献中被广泛应用有关 反思性教学(reflective teaching)反思性教师教育相应成为国际教师教育改革的新方向以美国为例 20世纪80年代中期很多学者对反思教学的生命力表示怀疑但是到90年代初期已没有
量刑的理论与实践研究——量刑基准的确立关键词: 量刑基准公平法律面前人人平等 内容提要: 同样性质同样情节同样后果的犯罪受到不同的处罚必然会引起人们对法律公正的怀疑动摇人们对法律的信仰和信心量刑的公正应当体现在不同个案的相互比较中刑法规定的法定量刑情节需要一个参照基准应在假定不考虑犯罪人的具体法定量刑情节的基础上考虑犯罪人所有的与犯罪有关的全部犯罪细节包括酌定情节抽象地确定这一犯罪应当适用的基准刑
初中地理课教学中实践型研究性学习初探一方案设计1.目的意义①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神联系生产生活实际使地理知识学以致用建立学习成果与学习过程并重的评价机制②通过实际的地理观测与调查研究工作使学生认识并初步掌握科学研究方法与过程③培养与锻炼初中地理教师理论联系实际教学与学生实际紧密结合等教学能力2.计划项目①七年级:家乡自然环境对生产生活的影响调查研究与气象观测与分析二项②八年级:家
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级研究性学习理论与案例介绍实施研究性学习的背景研究性学习目的与内容研究性学习的实施过程研究性学习的案例介绍一实施研究性学习的背景知识经济与知识21世纪美国就业人员的五大能力教育的四大支柱加德勒多种智力理论建构主义学习理论国家教育部的有关规定(课程计划)中考改革知识经济与知识联合国研究机构1990年提出知识经济一词经合组织1996
《物理研究性学习的设计与实践研究》中期报告江苏省前黄高级中学物理组研究背景我们正在步入一个以智力资源和信息资源为主要依托的知识经济时代步入一个以创新为灵魂的新型经济形态以人为本培养具有创新精神和实践能力的人才是教育面向高技术产业化面向知识经济时代的必然选择和历史使命因此以德育为核心以创新精神与实践能力培养为重点的素质教育重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式帮助学生在开展接
研究性学习的探究与实践开发王建国丁振坤提纲:高中阶段研究性学习的特点研究性学习与各个学科的关系研究性学习教学实践中应注意的几个问题研究性学习的探究与实践开发内容提要:研究性学习是为全面提高学生素质培养学生创新精神和实践能而开设的新课程研究性学习突出的是实践性开放性自主性和过程性要求学生在获取书本知识和间接经验的同时通过实践活动生活体验来获得直接经验并解决问题研究性学习依赖于学科教学的质量各学
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苏派教育的理论与实践研究研究报告苏派教育的理论与实践研究课题组二〇一五年 十一月 苏派教育的理论与实践研究系江苏省教育科学规划十二五重大课题(课题编号A1201115)经过五年多研究已基本完成规定的研究任务一研究的意义与价值苏派教育研究的意义与价值是多方面的是当前诸多研究中应当予以特别和亟须加强的一个重大课题其意义与价值可以从以下几方面去阐释一是从普遍意义上教育流派研究的视角看流派并不是
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