《8、9的加减法》教学建议教学目标:1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法,能根据括线图写出加法或减法算式。3、能根据情境图中的信息提出简单的加减问题,培养学生初步的问题意识。教学建议:◆游泳问题1、利用课件或图片出示情景图,让学生了解图中的数学信息。然后提出问题:一共有几个人?2、教师启发性提问:根据图中老师和同学的人数、
89的加减法教案教学内容:人教版一年级数学上册第5657页的内容练习八的第789题教学目标知识与能力:.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实过程与方法:通过观察操作使学生感受加减法之间的联系会计算89的加减法掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的减法的计算方法并能正确地进行相应的口算情感态度价值观:通过活动初步培养学生的观察能力想像能力表达能
《8、9的加减法》教学设计石家庄市桥东区长征街小学 赵敏杰教学内容:冀教版《数学》一年级上册第 42、43页教学目标:1、经历观察情境图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法。能根据括线图写出加法或减法算式。3、能根据情境图中的信息提出简单的加减问题,培养学生初步的问题意识。学前准备:口算卡、小黑板呈现的补充括线题。教学方案:教学环节设计意图
小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计 :王柱群 教学内容:教科书第36页 教学要求: 1.根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实 2.掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的减法的计算方法 3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神 教学重难点: 利用图示掌握8和9的加减法并探索计算的过程 教具准备: 1第36页情景
8、9的加减法冀教版数学一年级上册第五单元一共有多少人?可以怎样计算?看图列式计算。应用1看图算一算。应用2看图填空。应用3看图算一算。1看图列式计算。1 + 8 =8 - 6 =5 + 4 =8 - 3 =4 + 5 =9 - 5 =7 - 5 =9 - 3 =8 - 4 =9 - 7 =7 + 2 =3 + 6 =23选择通道。4看图列式计算。
99 - 2 =55 4 = 9=9
2258==5 ( )- ( ) =( )89744( )28-4
《6、7的加减法》教学建议教学目标:1、经历从情景图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提出数学问题并列式计算的过程。2、会计算得数是6、7的加法和相应的减法,能根据一幅图写出两个算式。3、在老师的指导下,能根据情景图中的信息发现和提出简单的数学问题。教学建议:◆放风筝问题1、利用课件或图片出示情景图,让学生说一说是一件什么事,从中发现了哪些数学信息。2、教师口述:放风筝的有3个男同学,4个女
《0的加减法》教学建议教学目标:1、在讲童话故事的过程中,学习有关0的加减法。2、理解0表示的实际意义,会计算有关0的加减法。3、结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学建议:◆小猫钓鱼1、看“小猫钓鱼”的动画故事或引导学生看图讲“小猫钓鱼”的故事。在讲故事的过程中,使学生了解小猫一条鱼也没钓着。然后展开讨论:小猫为什么一条鱼也没有钓着呢?进行专心做事的教育。2、教师口述:妈妈钓了
《10的加减法》教学建议教学目标:1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法,能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣,获得愉快的学习体验。教学建议:◆猴子问题1、利用课件或图片出示情景图。让学生了解图中的信息和猴子们的状态。2、教师启发性提问:根据图中猴子们在做什么,猴子的颜色、位置等,求一共
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