小学低年级语文有效教学的策略与方法研究——关于拼音识字写字阅读口语交际有效教学研究有效教学是为了提高教师的工作效益强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念它的核心就是教学的效益所谓有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的进步和发展换言之学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标 1有效教学的一些重要的表现 有效教学是教与学的交往互助师生双方相互交流相互沟通相互启
低年级写字教学有效性研究的课题研究一课题提出的背景 郭沫若曾说:培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家总要把字写得合乎规范比较端正干净容易认小学语文教学大纲也明确指出: 写字是一项重要的语文基本功是巩固识字的手段对提高学生的文化素养起着重要的作用必须要打好写字的基础 写字确实是实施素质教育的一项重要内容写字是教师重要的基本功之一是小学生必须掌握的一项技能一手好字能与人终身为伴能使人终身受益因而
语文教学论文小学中年级有效阅读教学的方法与策略的研究单位 东阿县大桥联校第三联办小学 于现喜小学中年级有效阅读教学的方法与策略的研究山东省聊城市东阿县大桥联校第三联办小学教师 于现喜在语文教学中识字教学是语文教学的基础阅读教学是语文教学的积累习作教学是语文教学的综合运用在语文教学中阅读教学是知识积累的过程是语文教学的关键因此语文教师必须重视阅读教学在新课程标准中规
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小学语文低年级识字教学的有效方法对于刚进入小学的孩子而言识字写字无疑是他们最重要的工作之一《小学语文课程标准》中明确指出:小学阶段学生要认识3500个汉字在1—2年级则要求认识常用汉字16001800个让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望从中我们可以看到识字是小学低年级的教学重点而目前新课标—二年级也加大了识字量加快了识字步伐所以可以说一跨进小学的大门这帮孩子身上便背负着沉重的
《小学语文阅读教学有效性研究》 课题开题报告任晓琰 罗宏 贺晓丽《小学语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体这些作品是学生学习祖国语言的典范是识字的有效途径是学习作文的范例是了解民族文化传统拓展知识视野培养道德情操和审美情趣锻炼思维能力的凭借语文课
《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案一课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体这些作品是学生学习祖国语言的典范是识字的有效途径是学习作文的范例是了解民族文化传统拓展知识视野培养道德情操和审美情趣锻炼思维能力的凭借阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径(《课标》语)因此语文课中阅读教学占的比重大用的课时多语文教师在阅
小学语文阅读教学有效性的研究实施方案 l m=0t=1c=fks_094064080081087071085082074069087095088074082084082 o 课题材料 课题材料 2008-03-06 20:28:44 阅读572 评论0 ??字号:大中小?订阅 ?一课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分每册语文教材是以几十篇文质兼美的文章和文学作品为主体这些文
小学语文阅读教学有效性的研究一问题的提出小学《语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径语文上阅读教学占的比重大用的课时多语文教师在阅读教学投入的精力大花费的时间也比较多因此要使学生了解和掌握正确阅读方法获取更多的课内外知识就要以提高阅读教学的有效性为突破口从目前我校阅读教学的情况来看一些问题亟需解决归纳起来这些问题主要有:1教学目标不明确对年段阅读
《利用多元评价优势 实施小学高效教学的研究》课题研究方案一课题的提出二十一世纪是教育的世纪教育兴则国兴教育强则国强在知识经济时代人们对这一论断的认识越来越走向深化21世纪的国际竞争将使人才竞争科技竞争日渐进入白热化状态人才的背后是教育科技的影子是教育经济的操作平台是教育物质丰富的宽阔基础是教育因此21世纪国际竞争的实质是教育规模教育层次教育质量尤其是教育效益的竞争科技经济花开花落其根基
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