单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章 教育传播过程和模式2.1 教育传播过程2.2 教育传播模式学习目标解释名词概念:模式传播过程传播者受播者信息媒体编码译码噪声反馈效果教育传播过程阐述教育传播过程的构成要素阐述教育传播过程的六个阶段阐释传播过程的基本模式并做简要评价阐述教育传播的四个典型模式陈述几种网络教育传播模式重点难点学时与教学方式重点难点:模式信息
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学习目的和要求1.第一次比较详细科学地分解了传播的过程2.第一次为传播学搭建了一个比较完整全面的理论构架从而使传播学的最终确立成为可能德福勒模式施拉姆大众传播模式BBC15.传播学的主要任务是研究传播的A.过程的效果 B.主体和客体C.规律和趋势 D.媒介16.赖利夫妇模式中的次属群体指A.基本群体 B.社会结构C.初级群体 D.社会总系统
施拉姆 传者讯息受者第二节 传播的经典模式 受传者发射器香农—韦弗的数学模式 噪音概念的引入是这一模式的一大优点它指的是一切传播者意图以外的对正常信息传递的干扰构成噪音的原因既可能是机器本身的故障也可能是来自外界的干扰克服噪音的办法是重复某些重要的信息这没有传播者和受传播者的概念传播双方都是传播行为的主体译码者6德弗勒的传播模式发射器7赖利夫妇的系统模式较大的社会结构C传播者的自我印象受众对传播
第三章 有关传播过程的理论和传播模式过程:即事物运动的状态和程序具体表现为事物的结构要素及要素之间的关系传播过程:即传播现象的结构要素和各个要素之间的关系传播学的一般任务是研究人类一切传播行为和传播过程发生发展的规律及其与人和社会的关系传播学的主要任务就是研究传播的过程和效果美国的传播学者戴维.伯洛伯洛的主要论点:1传播是一个动态的过程无始无终没有界限.2传播过程是一组复杂的结构应将其中的多
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一节 传播的过程与模式 第二节 教育传播过程分析 第三节 教育传播过程的几种主要模式第三章 教育传播过程和模式 一模式的概念 二传播过程要素分析 三传播过程的基本模式第一节 传播的过程与模式 一模式的概念 1模式的含义 模式是再现现实的一种理论性的简化形式
第一节 线性模式 一5W模式 二香农-韦弗模式第二节 双向循环与互动模式 一奥斯古德-施拉姆循环模式与大众传播模式 二德弗勒互动过程模式 三丹斯模式第三节 社会系统模式 一赖利夫妇的传播系统模式 二马莱茨克的大众传播过程模式第四节 网状模式 一罗杰斯-金凯德辐合模式
换取对方的自我表露方法:交换法人格吸引权力距离情境诱导3凯丽的归因立方体模型(cube theory)——辨别性一致性一贯性对行动者刺激物和环境的作用如:张三打了李四其他人也如此吗 他经常如此吗 对其他人也如此吗印象偏差的形成与规避首因效应——近因效应——光环效应——定势效应
传播的定义传播是一切交往的实质是社会存在和发展的基本过程它直接表现为社会信息的流动和社会信息系统的运行它既是人的社会化意义建构行为又是人际间或组织间发生发展和维持关系的基本机制对传播的思考一从词源上看中文的传播在古代是两个词即传播前者意为社会上下的信息交流后者本意是播种传播作为一个词是中国近现代的事表达某种事物的传递和散播munication在词源中是分享交换引申为交流可见两者兼有信
第二章 传播模式分析以下第三至五章的内容按照传播模式的组成要素而展开第一节 什么是传播模式 模式是对事物或过程的内在结构的反映,通常为了易于理解而进行了简化和直观化,人们通过对某类许多具体事物或过程的结构的认识而概括出这类事物或过程的模式。模式是以概括和简化的形式反映客观事物,而不是构造客观事物。 一、传播模式的定义及研究意义传播模式是现实传播过程的稳定的内在结构的反映。传播模式分析,就是了解传播
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